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课外阅读在小学语文作文教学中的必要性探究

发表时间：2021/3/3 来源：《文化研究》2021年2月上作者：张晓林

[导读] 作文是语文科目中的重要组成，也是体现小学生语文素养的重要方式，小学语文作文教学存在一定难度，因为小学生的年纪较小，掌握的词汇量和描写方式很少，难以用有逻辑的连贯语句去表达自己的情感，因此写作比较困难。对此，可以通过大量的课外阅读来培养小学生的语感，并且通过课外阅读，也能够帮助小学生积累更多好词好句，提高作文水平。

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摘要：作文是语文科目中的重要组成，也是体现小学生语文素养的重要方式，小学语文作文教学存在一定难度，因为小学生的年纪较小，掌握的词汇量和描写方式很少，难以用有逻辑的连贯语句去表达自己的情感，因此写作比较困难。对此，可以通过大量的课外阅读来培养小学生的语感，并且通过课外阅读，也能够帮助小学生积累更多好词好句，提高作文水平。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学
        新课改的持续推进推动素质教育这一要求和目标走进大众的视野，小学语文作文教学也受到更高的关注。作文教学是小学语文中的重要科目，而小学也是学生在现阶段以及今后学习中的关键时期，教师必须要采取科学有效的方法来培养学生的语文素养和提高其作文水平，为今后的学习奠定良好的基础，而丰富的课外阅读是一个很好的方式，丰富学生积累，提高写作技能，从而实现提高其写作水平的目标。
        一、课外阅读在小学语文作文教学中的必要性
        1.1丰富写作素材
        因为小学生的年龄较小，对于世界的认识还比较少，自身的生活经验和生活经历还比较欠缺，一般小学语文作文的题目和主题主要是围绕小学生的生活事件和周围事物的景色展开的，但是仅仅依靠小学生的生活积累和知识积累是无法完美完成这一协作，写作效果不太理想。但是课外阅读能够为学生提供借鉴和参考，学生可以将课外阅读中的内容转化为自己的语言套入到自己的生活中，这样一来，学生也能够掌握更多的语言和词汇，在进行写作时，有更多的素材去创造。
        1.2提高写作技能
        通过调查可知，在小学阶段，大部分小学生都没有养成课外阅读的习惯，并且因为小学生获取知识的渠道有限，培养自身作文能力和写作技巧的方式更加有限，仅仅通过课本内容和自己生活中的实际是难以培养写作技巧的，教师在进行小学语文作文教学时，也只是讲述大概和模板，没有办法真正的将技能传授给学生，学生如果仅仅依靠教师的讲课内容去进行写作，那么他们的写作内容和写作技能千篇一律，毫无特色，但是大量的课外阅读能够让学生从更多优秀作品中学习到作者的写作技能并将其转化为己用。
        1.3拓宽知识视野
        课外书中的内容是非常丰富的，这些是课本上无法学到的，在许多课外书籍，特别是经典文学作品中，都蕴含着作者只可意会不可言传的思想态度，而学生通过课外阅读能够搭建起小学生和作者之间沟通的桥梁，通过阅读来领会作者的思想，而这些思想都会对学生的思想观念和写作方法产生影响，从而丰富学生的认识。

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        二、在小学语文作文教学中充分应用课外阅读的探索
        2.1构建和谐氛围，推荐课外书籍
        作文教学并不应当仅仅是教师根据教材去生搬硬套的完成教学，更多的是要让学生领会到其中的内涵和写作的奥妙，从而将书本上的知识转化为自己的理解，并将其体现在自己的写作上，而在这个过程中，教师要善于把握学生的兴趣和理解，从而营造轻松和谐的氛围，让学生沉浸在作文教学中，并且逐步培养出喜欢写作文的习惯。另外，为了提高小学生的作文水平，教师可以推荐适合学生阅读的课外书籍，推荐的书籍必须要经过慎重的筛选，要符合教学主题和学生的阅读能力，比如说在学习冰心的《繁星》时，教师也可以推荐冰心的其他文章，例如《繁星春水》，在阅读课外书籍后，每个学生有自己不同的观点和想法，为了鼓励学生积极的阅读下去，教师可以开展探讨会去让每位学生介绍自己最近看的课外书和读后感，学生之间的交流和互动，也能够成为学生阅读的一种助推力和督促方式，让学生长久的坚持下去，长久以往就能够养成良好的阅读习惯。
        2.2利用多媒体技术丰富学生的理解
        课外阅读书籍种类和内容十分丰富，虽然有许多是适合小学生阅读的，但是也有一些书籍在阅读过程中比较晦涩难懂，为了更好地让学生理解，可提高学生的作文水平，教师可以充分利用多媒体技术，用丰富多样的方式去对书籍内容进行讲解，同时有趣的讲解方式也能够激发学生的阅读兴趣，教师可以利用视频和图像的方式去加深学生理解。例如在学习《开国大典》这篇课文时，小学生可能无法领会课文中所描述的那种盛大壮观的局面，无法感受作者的感情，而利用多媒体去寻找相关的视频资源和图片资源来播放给学生，能够有效的触动学生的感官，让学生真正理解课文内容。
        2.3创建交流平台，组织学生交流
        在飞速发展的信息化时代，教学方式也要随之创新发展，小学语文作文教学不仅可以利用课上时间，也可以利用课余和假期时间，通过借助网络平台来让学生进行课外阅读交流。教师可以创建网络交流平台，定期组织交流会和安排阅读任务，让学生对自己近期的课外阅读书籍进行交流和分享，讲述自己阅读的感受和阅读之后对于这篇文章内容和这本书籍的理解，学生之间互相交流即可以加深自己对书籍的理解，也能够锻炼自己的语言能力和表达能力，同时在其中也培养了自己的阅读写作能力。
        结束语：作文水平直接影响着学生的语文整体素养，对此教师必须要加强引导，通过鼓励学生广泛阅读课外书籍来提高自身的写作能力与语文素养，帮助学生养成良好的阅读习惯，为未来的学习和写作打下坚实的基础。
参考文献：
[1]陈茜. 课外阅读在小学语文作文教学中的实践应用[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:516-517.
[2]李大庆.关于课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J].冶金管理,2020(17):170+172.
[3]曾继兰.课外阅读在小学作文教学中的重要性研究[J].科教导刊(上旬刊),2020(06):154-155.