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多媒体在小学数学课堂中辅助教学的优势

发表时间：2021/3/3 来源：《文化研究》2021年2月上作者：周骏宏

[导读] 随着信息科学技术的不断发展，传统的教学模式已经逐步被各种新型教学方式所取代，各个学校也开始使用多媒体教学，这种开放的教学模式能够把知识直观生动地展示给学生。对于小学数学来说，使用多媒体教学，可以使教学更加容易，课堂质量更高。本篇文章是就“多媒体在小学数学课堂中辅助教学的优势”进行简要探究，希望可以对以后的深入研究有所帮助。

重庆市江津区付家学校周骏宏 402260

【摘要】随着信息科学技术的不断发展，传统的教学模式已经逐步被各种新型教学方式所取代，各个学校也开始使用多媒体教学，这种开放的教学模式能够把知识直观生动地展示给学生对于小学数学来说，使用多媒体教学，可以使教学更加容易，课堂质量更高。本篇文章是就“多媒体在小学数学课堂中辅助教学的优势”进行简要探究，希望可以对以后的深入研究有所帮助。
【关键字】多媒体教学小学数学辅助教学
        【正文】随着科技的进步，信息技术的飞速发展也带动了多媒体教学的发展，同时它也给教育带来了更多的方式。对于小学生来说，教学时需要寓教于乐，让学生在欢乐中学到知识，而使用多媒体教学，就可以将枯燥的知识以形象有趣的形式展示出来，让学生可以在欢愉的良好氛围中学习，提高学生的学习兴趣，给教师教学和学生学习数学带来便利，扩大了学生的视野，同时也提高课堂质量。
        一、多媒体在小学数学课堂中辅助教学的意义
        按照新课程标准，教学活动应该是具有探索意义的，而不是教师掌控整个课堂，需要以学生为主体，让学生参与。现如今，经济科技发展十分迅速，而多媒体教学也已经被各个学校采用，在多媒体教学的过程中，教师可以把一些枯燥乏味并且难以理解的知识点用图文、视频等各种形式给学生展示出来，确保学生可以在轻松地氛围中学到知识。而且对于小学生来说，各个学科都是打基础的阶段，尤其是数学，必须要在小学时期将基础打好，才能确保之后的学习。而在教学中使用多媒体，可以充分提高学生课堂上的专注力，让学生参与到课堂中，自觉主动的去学习，让学生学习兴趣更高，学习积极性更高，课堂质量相对也会提高。
        二、多媒体在小学数学课堂中辅助教学的具体措施
        2.1利用多媒体展示物体，帮助学生理解
        在小学阶段，数学课上很多时候是需要让学生认识物体的，像球体、圆柱体、正方体、长方体等等，而在学生的生活中，即便有很多东西可以让学生认识，但是毕竟生活中标准的物体还是很少的，而且小学生的理解能力也不是很好。像这种情况下，老师就可以用多媒体给学生展示。这种教学可以让学生充分认识到生活中不常见或没有的物体，开阔学生的视野，提高学生的学习兴趣，让学生主动去学习。
        例如：在学习西师版小学数学一年级的“分一分、认一认物体”这一课程的时候，就可以使用多媒体进行教学。

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在这节课的教学中，老师不可避免的会用到一些教学器具，像是正方体模型、长方体模型等这些教学器具，但是通常情况下，教学器具是不足够给每个学生都分配的，这种情况下就可以用多媒体展示给学生，并且使用多媒体还可以把这些拼成各种形状，让学生找里面的物体，这样学生的学习积极性会提高，就会主动去学习，课堂质量也会提高。
        2.2用多媒体演示知识点，激发学生的积极性
        教学应该是要让学生在其中找到乐趣，主动去学习，所以教师在教学过程中还要确保课堂生动活泼，而不是枯燥无味，要在满足学生求知欲的前提下保证课堂是愉快欢乐、富有创造性的，保证学生可以积极主动地参与到课堂中来，让教学变成一项有趣的活动而不是负担。而使用多媒体教学就可以满足这个需求，而小学生极易被新鲜事物吸引，所以使用多媒体教学，将一些知识点转化成动画给学生演示，尽可能的将学生带入到情境中去，让学生可以在欢乐的氛围中学到知识。
        例如：在学习西师版小学数学三年级的“旋转与平移现象”这节课的时候，老师可以将知识点做成动画，将物体的旋转与平移转化成动画形象的旋转与平移。比如说，可以将动画人物的分身特效与平移的知识点结合起来，同时还可以让学生参与到里面，让多个学生一起进行旋转平移的游戏。这样不仅可以让学生在欢乐中学到知识，还可以锻炼学生的行动力和创新思维，使学生思维变得更加活跃。
        2.3教师进行多媒体使用培训，确保教学活动可以顺利进行
        在进行多媒体教学的过程中，教师遇到的挑战是最大的，尤其是对于一些教龄比较高年龄较大的教师来说，她们不容易接受新鲜事物，像多媒体这种与信息技术接轨的教学方式，她们学习起来也是十分困难的。而即便是一些年轻教师，她们刚入职使用多媒体教学的时间也非常少，因此在使用多媒体教学的时候，也可能会遇到不少问题，所以为了保证多媒体教学可以顺利进行下去，就可以适当的给老师们进行几次多媒体使用的基础培训，确保老师们可以掌握基础的多媒体使用技能，保证教学活动可以顺利进行下去。
        【结束语】总的来说，随着经济科技的发展，网络教学和多媒体教学也应运而生，但是这种新教学方式的出现，势必会给不少人带来挑战，尤其是年龄比较大的教师们，她们学习起来可能会很困难，所以学校就可以组织教师进行多媒体使用培训。而在确保教师可以熟练使用后，教师在教学时就可以充分使用多媒体进行教学，将知识点转化为图文和动画，将学生带入学习情境中，提高学生课堂专注力，调动学生的积极性，让学生主动学习，提高课堂质量。
【参考文献】
[1]张瑞英,王永芹,王桂花.浅谈多媒体辅助教学在小学数学课堂中的实施[J].中国教育技术装备,2014(19):88-89.
[2]赵伟.多媒体在小学数学课堂中辅助教学的优势[J].中国农村教育,2011(03):59-60.