浅谈如何培养小学生的数学兴趣 梁艳红

发表时间:2021/3/3   来源:《文化研究》2021年2月上   作者:梁艳红
[导读] 小学数学的学习,不是一味的灌输,老师要调整自己的教学方法,把课堂还给学生,让学生做课堂的主导者,只有提高学生的学习兴趣,才能使小学生在学习过程中既收获快乐又收获知识,因此,教师要注重培养小学生数学学习兴趣。

烟台市莱山区第二实验小学 梁艳红   264000

摘要:小学数学的学习,不是一味的灌输,老师要调整自己的教学方法,把课堂还给学生,让学生做课堂的主导者,只有提高学生的学习兴趣,才能使小学生在学习过程中既收获快乐又收获知识,因此,教师要注重培养小学生数学学习兴趣。
关键词:小学生;学习兴趣;教育对策
        孩子们对学习有了兴趣,才愿意去学,只有愿意去学,孩子们才能学好,有着二十多年教学经验的我,特别重视孩子们学习兴趣方面的培养,也有了不少的课堂实战经验,我主要从以下几个方面注重培养学生兴趣的:
        一、创设情境教学,激发学生兴趣? ???????
        小学生的课堂是充满不确定性的,他们有很强的好奇心,我在设置教学情境的时候,以具体思维为主,他们好奇心强,结合这个特点,在课堂中创设了各种有趣的教学情境,吸引学生,充分调动学生的课堂活跃程度。
        例如:在学一年级《20以内的进位加法和退位减法》时,我给学生准备了一些杂乱的卡片,这些卡片一下子就激起了孩子们的兴致,接着,我又请小组合作帮忙整理卡片,孩子们都特别积极,并且开始发表自己的各种观点,最后我们总结归纳出好的学习方法。这一环节的加入,激发了学生的学习积极性,让每个孩子都融入了课堂中来。四年级上册《重叠问题》的学习,课堂开始,引入一个小故事,理发师正在专注的给客人理头发,突然听到一声门响,一个小朋友说,“叔叔,给我和我爸爸剃一下头”,又一声门响,听到一个大人说,“师傅,给我和我父亲剃个头”,这时,理发师抬头一看,他很纳闷?这个小故事的引入立马吸引了孩子们的目光,开始注意力移到课堂中来。
        二、加入游戏,激发兴趣
        数学教学有时候是比较枯燥的,这时候可以请我们的游戏小助手来帮忙,例如四年级上册《三角形的内角和》的学习,这部分要充分考验孩子们的动手能力,因此在课堂开始之前我跟孩子进行了一次游戏互动,老师站在讲台上,我说摸一下你的左边耳朵,孩子们就摸一下右边耳朵,我说举右手,孩子们就立马举左手,这个反口令小游戏既起到了课前热身作用,又调动了孩子们的积极性。在学习五年级的《圆》的问题中,我也加入了一个小游戏,叫做抢红包游戏,结合大家双十一、过年和过节等抢红包的行为,设计了一个抢红包的游戏,屏幕里展现出好多红包,孩子们可以举手上来拆红包,拆出来的红包要是有题目,那就回答出一个问题,开出来的红包要是有棒棒糖,那就奖励给孩子一颗棒棒糖,红包里还藏着小游戏,要是拆出来游戏,大家就一起做个小游戏,既让学生得到放松,又激发了孩子们的学习激情,这一环节的加入,大大激发了孩子们的回答问题的兴趣,这节课的氛围马上就调动了起来。



        三、数学文化,激发学习兴趣
        一说到数学文化,大家联想到的可能是数学史,但是,除了这种数学史以外,还应该考虑从数学方法、数学概念等方面来理解数学文化,数学文化是调节数学课堂的一剂良药,它能使枯燥无味的数学课堂变得有人闻气息,使学生们不再感到单调乏味。例如,在学习四年级上册的《三角形的内角和》时,引入了帕斯卡这个数学文化,给孩子们介绍了一下,帕斯卡是法国的数学家,而且这个伟人在300多年前就发现了三角形内角和的秘密,所有的三角形内角和都是180度,当时他发现这个秘密时只有12岁,跟我们现在的年龄差不多,古代的人都那么优秀,我们也要更加努力。让孩子们感受到伟人的气息,同时也调动了他们学习的积极性。
        四、鼓励教学,激发兴趣
        小学生的课堂必然缺少不了回答问题,如果这个时候给孩子一定的表扬,那孩子下次就会继续积极的回答问题,但是当孩子回答的问题时,没有答出老师想要的答案,老师批评了孩子,那么孩子就会有挫败感,下次就不愿意积极回答问题了,所以,老师在课堂教学过程中,要多多表扬,而且要用心表扬,让孩子们敢于发言,愿意发言。
        五、当前教学存在的问题及改正措施
        当前教育在培养学生兴趣方面主要存在两方面的问题,没有切实做到多表扬、多激励,或者表扬语句过于单一,给孩子们一种应付的感觉,调动不起孩子们的自信心,孩子们在课堂上都是很紧张的状态,不敢发言,不敢表达自己的想法;另一方面,多媒体的应用还是不全面,多媒体的发明,主要是帮助我们用一些新颖带的课件来吸引孩子,多媒体的应用,应该成为我们工作的好伙伴、好帮手,但是好多教师还是传统思维,课堂上干讲,效果自然不够好,在数学的教学过程中,很多老师虽然知道要重视兴趣的培养,但是没有落实到位,或者方法不对,导致没有调动起孩子们的数学学习兴趣。
        在今后的教学工作中,教师要时刻把培养孩子们的学习兴趣放在课堂中的重中之重,利用新兴的多媒体制作精彩的课件,穿插合适的游戏,充分吸引孩子们的课堂注意力,作为教师,不能吝啬自己的表扬语,教师表扬孩子的时候要尽量不重复,表扬到具体的行为,让孩子感受到我们是真的觉得他有效,多沟通,多激励,做孩子们的良师,也要做孩子们的益友。只要坚持下去,孩子们自然会对数学产生兴趣。
        结束语
        小学生是祖国的希望,我们作为小学老师,是培养祖国花朵的主力军,小学数学的学习,不是一味的灌输,要给孩子自由的空间,我们老师也要调整自己的教学方法,把课堂还给学生,让学生做课堂的主导者。
参考文献
[1] 王可宁.浅谈小学生数学兴趣的培养[J].新教育时代·学生版,2017年第21期?.
[2]马梅.浅谈在小学数学课堂教学中渗透数学文化[J].教育教学论坛,2013(37).
作者简介:梁艳红(1975-),女,山东省烟台市莱山区人,小学教师一级职称,山东省烟台市莱山区第二实验小学数学老师。

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