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传统文化教育融入小学语文识字教学的策略

发表时间：2021/3/3 来源：《文化研究》2021年2月上作者：任宏

[导读] 识字教学是培养学生阅读能力的基础，传统文化是经历数千年历史传承下来的精华，是中华之瑰宝，民族之骄傲。在小学语文课堂中，识字是学习过程中一个重要的环节。学生们在汉字方面有着良好的知识基础，是为了以后在阅读和写作方面打好基础。通过传统文化的学习，可以有效率地提高学生们的识字能力和水平，理解汉字背后的深层含义。此篇文章是通过传统文化教育如何融入小学语文识字教学展开叙述。希望可以促进小学语文识字教学的发展

重庆市江津区实验小学校任宏 402284

【摘要】识字教学是培养学生阅读能力的基础，传统文化是经历数千年历史传承下来的精华，是中华之瑰宝，民族之骄傲。在小学语文课堂中，识字是学习过程中一个重要的环节。学生们在汉字方面有着良好的知识基础，是为了以后在阅读和写作方面打好基础。通过传统文化的学习，可以有效率地提高学生们的识字能力和水平，理解汉字背后的深层含义。此篇文章是通过传统文化教育如何融入小学语文识字教学展开叙述。希望可以促进小学语文识字教学的发展。
【关键词】传统文化小学语文识字
        【正文】随着对于语文的深入学习，学生们对于汉字的认识也需要更深入的了解，是培养学生汉语言应用能力的基础。汉字的发展源远流长，内涵博大精深。通过认识更多的字，有了一定的文化底蕴，才能够运用自如的写作和阅读。因此，识字是不可缺少的过程。老师们通过对小学语文识字教学的过程中，帮助学生来感受中华优秀传统文化的魅力，提高其教学效率，激发学生们的学习兴趣。
        一、小学语文课堂教学中融入传统文化的现状
        首先，学校注重教学成绩，升学率多少，对课堂设计也出现统一意见，认为在课程中加入传统文化会和平常课程发生冲突，占用学生更多的时间，对成绩会有所影响。对此，传统文化教育是一种形式，没有系统的教材，使得学生无法准确了解传统文化知识，有着一定的误解。第二，学生们没有对传统文化认识的观念加强，互联网时代方便了人们的日常，同时也严重冲击了学生的成长。对网络的依赖性太强，追求与时俱进的时代感。网络上应有尽有，缺乏了对书本知识的基础认识，对传统文化了解少之又少，缺乏学习的兴趣。第三，专业老师少，讲述传统文化知识内涵不到位。无法将传统文化知识的精髓讲解出来，学生们没有深刻的领悟到传统文化知识的内涵和主旨。传统文化课程相对于其他课程来说，课程比较少，学习传统文化知识欠缺。
        二、传统文化在小学语文识字教学中的措施
        2.1创建学习情境，强化识字教学。
        对于传统文化的学习，要在小学语文识字教学中得到贯彻。教师要注重采取有效的方式讲解汉字，启发学生的想象力。识字是读书和写字的基础，小学生需要积累许多的字，才能够进行顺畅的阅读，进而通过阅读来拓宽自己的视野，开阔眼界，认识和了解自己以及生活。由此可见，识字对于学生的生活与成长，具有重大意义和影响。

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        例如，在小学部编版三年级上册《秋天的雨》中，作者把秋雨作为一条明线贯穿了全文，将秋天的景色生动活现的串联起来，玉米，谷子，黍子都相继熟了，农民们开始繁忙起来，开始了大丰收。从整体上看，秋天是丰收的季节，是农民的欢乐。学生们通过学习《秋天的雨》这篇课文，来展现出来秋天的美好，感受到课文语言的巧妙。此篇文章主要讲的是秋雨，运用拟人的修辞手法把秋雨拟人化。让同学们创设情景来感受到秋天的美好，富有很深的感染力，展现出秋天一片丰收的景象。让同学们通过想象，联想，创设情境。想象出黄色的树叶，红色的枫叶，金色的田野，到处都是丰收的景象，富有动感的画面。这些情节都是通过学生们自己识字想象出来的。所以创建学习情境，可以有效地促进学生们喜欢识字的兴趣。正是因为识字是基础，基础打的牢才能够对以后语文的学习起着促进性作用。
        2.2字理识字，激发识字兴趣。
        识字能力是学习能力的基础。对于小学生来说，识字能力很重要。尤其是对于个人的成长和发展。识字可以开发学生们的智慧，培养创新能力。从了解到字理识字教学模式后，发现字理识字教学模式在教学中得到广泛的应用。开发脑洞，使思维更活跃，行动更积极，富含广泛的创造力和活力。了解汉字的美，培养兴趣。小学生偏爱儿歌和猜灯谜，使学生们看到文字的美态，他们会被汉字的美感所吸引，由此可产生学习的动力。
        例如，在部编版二年级上册《朱德的扁担》中，在那么艰险的环境中，从没有抱怨，以身作则，从不假借旁人之手，和其他战士们一样一起挑粮食。穿草鞋，戴斗笠，肩上挑着满满一担的粮食。其他战士心疼朱德同志白天工作那么忙，还要不辞辛苦的挑粮食。害怕把他累垮，就把他的扁担给藏了起来。朱德同志发现后，就连夜再重新编制了一个扁担，并在扁担上标记了自己的姓名。大家知道后，再也不藏朱德同志的扁担，对朱德同志起敬爱之情。学生们通过识字，字理有据的体会到了朱德先生革命的崇高信仰，要和战士同甘共苦的高尚品质。通过识字可以自己阅读体会到革命信仰和了解识字的乐趣。
        【结束语】总之，传统文化在我们小学语文识字教学中有着举足轻重的地位，对于学生，教育和文化传承都有着重要的影响。传统文化历久弥新，可以培养学生们的人文情怀。传统文化传承下来的都是精髓，是值得学生们学习的。了解更多的传统文化，增加其文化底蕴。小学语文识字教学是需要传统文化的融入，来增加其文化底蕴和培养学生的文化素质。
【参考文献】
[1]叶爱萍.传统文化在小学语文识字教学中的渗透策略[J].名师在线,2021(01):29-30.
[2]翟秀敏.传统文化教育融入小学语文识字教学的策略[J].开封文化艺术职业学院学报,2020,40(08):218-219.