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“互联网+多媒体”在小学数学课堂教学中的有效应用研究闵春文

发表时间：2021/3/3 来源：《文化研究》2021年2月上作者：闵春文

[导读] 互联网科技发展迅速，给学生们的学习带来了许多便利。近年来，随着教学的革新和发展，互联网和多媒体正逐渐融入到小学的数学课堂教学中，并以一种传统知识结合现代技术的新面孔出现在学生们的眼前。在提高教学速率的同时，还吸引了学生们的学习兴趣，这种“互联网+多媒体”的教学方法越来越广泛地应用在小学教学课堂中，给学生们的课堂教学带来了许多好处。

普洱市宁洱县宁洱镇第一小学闵春文 665199

【摘要】互联网科技发展迅速，给学生们的学习带来了许多便利。近年来，随着教学的革新和发展，互联网和多媒体正逐渐融入到小学的数学课堂教学中，并以一种传统知识结合现代技术的新面孔出现在学生们的眼前。在提高教学速率的同时，还吸引了学生们的学习兴趣，这种“互联网+多媒体”的教学方法越来越广泛地应用在小学教学课堂中，给学生们的课堂教学带来了许多好处。
【关键字】互联网+多媒体    小学数学   课堂教学   有效应用
        【正文】互联网技术在学生们的学习中有越来越普遍的应用，不仅仅是城市的学校，为了缩小学生们学习环境的差距，大部分农村小学都已经安装了多媒体设备。互联网教学为学生们的课堂教学带来了便利，同时小学数学是学生们学习数学的基础，这就要求数学老师要用正确的方法引导学生们的学习数学，让学生们喜欢学习数学，并学会自主地学习数学。除此之外，数学老师要用合理的方式保证学生们能够有效地进行学习，本论文主要就互联网教学的好处和如何将互联网应用到数学课堂中进行论述。
        一、小学数学教学中运用“互联网+多媒体”的好处
        1.1培养学生们学习数学的乐趣
        与传统的数学课堂教学相比，“互联网+多媒体”这种新颖的教学方式极大地吸引了学生们的注意力，小学生对任何事物都有好奇心，而这种好奇心就能促使学生们在课堂上更加认真、专注。另外，数学这一科目需要学生们进行大量的计算，并且学生们在数学课上还要认真地记笔记。在传统的教学中，板书是需要数学老师一点一点写的，但是利用多媒体教学就可以轻松解决老师因为写板书时间过长而讲不完课的情况，这样不仅提高了教学效率，还可以让学生们对学习重点一目了然。与此同时，利用多媒体进行教学，可以综合应用图片、文字、视频等来使所要教学的内容变得更加浅显易懂。
        1.2引导学生们进行自主性学习
        在传统的课堂上都是以教师为中心，学生们在课堂上作为被动的角色被传输知识。学生们在学习过程中被动地接受知识，这样就会导致学生们对知识的渴望程度减轻。而“互联网+多媒体”的教学方式从根本上改变了这个局面，并且在教学过程中强调以学生们为主。在数学教学中应用多媒体技术很好地吸引了学生们的注意力，对于多媒体教学中出现的图片、视频等，都很大程度地提高了学生们学习的主动性和积极性。对于学生们来说，利用互联网进行教学给学生们的学习生活带来了很多色彩，这样可以进一步引导学生们对学习产生自主性。

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        二、小学数学课堂中应用“互联网+多媒体”的有效措施
        2.1在数学课上充分利用数学课件来进行数学课堂教学
        在数学课堂中，利用课件来进行教学可以让学生们更加有效地学习数学，并且学生们还可以很清晰地了解每节课所讲的内容。通过数学课件上的学习目标，学生们可以知道哪些部分是重点，哪些部分需要着重去听。利用课件进行数学教学是非常方便的一种教学方式，它可以让学生们更好地记住数学知识点，并让学生们能够更加有效率地去学习小学数学。数学的学习需要学生们付出极大努力的，当然，有效率地学习可以减轻学生们的学习负担。小学数学老师负责优化数学课堂教学，帮助学生们更加轻松地学习小学数学，学生们只需要认真学习数学就好了。通过在小学数学课堂中应用互联网技术可以更好地让学生们学习数学。
        例如：学生们在学习《圆》这一节的时候，重点就在于将圆进行等分和求面积。在传统课堂上，将圆进行不同的分割，费时费力，虽然可以利用拼接法进行求圆的面积，但这种方法却很复杂，学生们不容易掌握，这就大大降低了学生们的学习兴趣。而利用多媒体中的PPT把抽象的圆化为直观的圆，利用化圆为方，以不同的份数对圆进行割补，形象生动地展示出来，学生在观看PPT演示后就可以很容易地掌握圆的分割和圆的面积求解，从而较好地解决了数学教学中遇到的问题。这样不仅充分地调动了学生们学习数学的积极性，还提高了成绩。
        2.2利用互联网技术创设良好的数学课堂情境
        小学数学课堂上的学习氛围是很重要的，这就需要数学老师进一步地采取措施，帮助学生们更好地学习数学这一学科。在互联网技术下的数学学习非常便利，并且将互联网应用到学习中对学生们的学习也有很大的帮助。
        例如：在小学六年级上册数学课本第二章《方向与位置》中，学生们在学习这一章节的内容时，数学老师可以在网上找相关的教学视频给学生们看，让学生们先对本章的内容进行大概地了解，只有这样学生们才能更好地学习数学。在教学生们学习这一章时，数学老师可以多给学生们做一些练习，创设良好的课堂氛围，让学生们能够融入其中，并很好地学习这一章的内容。只有学生们掌握了如何分辨方向与位置，并在图标上可以明确地找到某一个地点的位置，说出它的方向，学生们才能够更好地掌握这一章节的内容。
        【结束语】“互联网+多媒体”这种新颖的教学方法与数学教学密不可分，合理地运用多媒体技术，将会对学生们学习数学有很大的益处。这不仅减轻了数学老师的数学教学压力，还大大地增加了学生们学习数学的兴趣。这种教学方法一定会对数学教学现状有很大的改善。
【参考文献】
[1]张学明. “互联网+多媒体”在小学数学课堂教学中的有效应用研究[J]. 科学咨询(科技·管理),2020,No.709(10):210.
[2]王小敏,郑岩林. “互联网+多媒体”在小学数学课堂教学中的有效应用研究[J]. 新课程(中),2019,No.494(09):96.