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初中语文教学中综合性学习能力培养策略探究刘晓庆

发表时间：2021/3/3 来源：《文化研究》2021年2月上作者：刘晓庆

[导读] 学生们的综合性学习能力，是学生们学习语文最该学习的必备能力，能够为学生奠定了全方面的基础。而且综合能力的培养还推进着教育的改革，而教育改革更是为教育发展开铺道路。此外，培养学生的综合性学习能力，还可以为社会培养大批能满足空缺的全方面发展的人才。

陕西省渭南市渭南初级中学刘晓庆 714000

【摘要】学生们的综合性学习能力，是学生们学习语文最该学习的必备能力，能够为学生奠定了全方面的基础。而且综合能力的培养还推进着教育的改革，而教育改革更是为教育发展开铺道路。此外，培养学生的综合性学习能力，还可以为社会培养大批能满足空缺的全方面发展的人才。
【关键词】初中语文教学综合性学习能力培养策略
        【正文】在全面推行数值教育中初中语文作为重要的载体，对语文这个学科来说起着承上启下、贯彻所学知识的重要作用。而且还在语文教育的基础阶段中，对学生语文的学习方式和应用能力起着十分重要的作用。在我国课程改革的不断深入，初中教师要对语文综合能力有着充分的认识和了解，并在语文的教学中多开展语文综合活动同时要注意教学方式的多样化和学生的积极性。同时教师要对学生的语文综合能力有着一定的了解，重视学生综合学习能力。
        一、解决传统的教师教学方式
        1.1教师的传统教学
        许多语文教师的教学方式仍然是较为传统的教学方式，她们更倾向于自己讲课，让学生被动接受知识，是这一教学方式存在的最大弊端。这使得学生的听、说、读、写等语文能力较差，综合性学习能力差。所以教师一定要积极改变教学方法，在给学生讲课的时候要多注重学生的综合能力的培养。
        1.2提高教师自身语文综合学习意识
        语文综合学习中最重要的是讲究学生的自主学习，让学生之间合作探究，所以要让学生们自己组织，让学习的主人成为学生自己。但是在这期间教师也要管理学生让学生有规矩，要让学生在规矩里畅所欲言，在这里教师要引导学生去学习，去参与到学生的讨论当中去，对学生的思想加以引导，让学生与教师相互合作。为学生创造一个良好学习环境是教师应该先做好的准备，并协调组织学生活动，对那些不愿意参与到活动中的学生给予鼓励让他们参与到活动中去，对表现好的同学还可给予奖励。
        二、激发学生参与语文综合性学习的兴趣
        2.1建立良好的师生关系
        教师与学生之间的关系最好建立在平等的基础上要让学生把教师当成朋友，教师要重视每一位学生的意见，积极鼓励学生让每一位学生都能参与到活动中去，对于活动的开展方式要先征求学生的建议，这样可以让学生不抵触语文综合活动并能参与到活动中。

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        例如，要开展《漫游语文世界》活动时，教师应在课前多多征求学生的建议和想法，让学生都能都参与到活动中，让学生感受不到压力能积极发言，在比拼环节可以给予学生奖励，在激励学生的同时激发其他同学的积极性。在这活动中，还可以给学生一个辩论题，让学生以自己的观点来分成两个组在自己的小组内相互交流，教师在观察学生讨论的过程中去主动的与那些积极性低的同学交流提高他们的积极性让他们参与到讨论中，同时在对表达上有不完善的学生加以指导交流，最后让两个小组之间辩论，同时教师要在学生的表达方式上加以引导。这样在锻炼到学生能有条理的口语表达能力的同时还可以让学生有一个团体认识同时还锻炼了学生的倾听能力，能在对方的语言中抓住重点从而表达自己的观点。这对学生的生活有着重要的作用。
        2.2语言表达能力的提升
        许多学生的说面表达能力很强，可以用书面表达的方式与人交流表达自己的思想，但是口语表达能力一般，主要表现在学生回答问题是不够自信，据此不安，无法准确的表达自己的想法，而且有的学生还羞于表达。这就要求教师在教学的过程中多注重这类学生的口语表达能力的培养。
        例如在讲到七年级下册第一单元中的《从百草园到三味书屋》时，教师可以先让学生运用之前学到人物描写手法来预习文章，在课上教师在根据人物描写手法去提问这类不善于表达的学生让他们简述这篇文章，同时在提问的时候优先提问这类学生，在回答完问题后教师应给予表扬，教师在根据学生的回答在侧重讲解课文的知识点。最后教师在做到合适的评价，以及及时的纠正。在学生们互相交流的过程中教师要随时关注这类不善于表达，羞于表达的学生，并加以指导同时给与鼓励让这些不善于表达，羞于表达的学生让他们有参与到课堂交流中的勇气和兴趣。在课余时间可以组织学生进行脱口秀、小品、相声等表演活动，让学生根据自己的兴趣去选择自己想要表演的节目，并鼓励那些不善于表达，羞于表达的学生参与到活动中去，在表演的过程中要给告诉学生倾听别人讲话，不要再下面交头接耳这是对表演同学的一种不尊重，在表演结束后，让学生们相互评价，在这里教师要给学生创造一个好的环境并指导学生如何善意的表达出自己的评价，其中要重点的改变学生心里上害怕，羞于表达的想法。在最后对有着加高评价表演的学生可以给予奖励，对没有获得奖励的学生加以鼓励。教师可以询问学生对这次活动的看法，以便改进后续的活动方式。
        【结束语】综上所述教师在语文综合性学习当中要丰富多样的教学形式去带动学生去学习，同时要重视学生综合学习能力。激发学生学习兴趣让学生能自主参与到语文综合性学习活动中去，同时为学生创造良好的环境让每一个学生都可以参与到活动中去，并充分利用好资源让学生的语文综合能力能得以高。让教育出来的学生可以为社会做出贡献。
【参考文献】
[1]周超.基于核心素养导向的小学语文阅读教学策略分析[J].天天爱科学(教育前沿),2021(02):67-68.
[2]张小丽.绘本教学对培养低年级学生阅读兴趣作用的研究[J].学周刊,2021(05):41-42