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浅谈班主任对后进生教育转化的方法

发表时间：2021/3/3 来源：《文化研究》2021年2月上作者：韦春霞

[导读] 后进生的教育转化直接影响到学生，关系到家庭，班级和学校，还影响到下一代的命运和前程。做好后进生的转化工作，是我们班主任一项长期面坚巨的工作。本文讨论并阐述了后进生的概念，学习的心理特点以及教育转型的对策。

广西柳州市柳江区三都中心小学韦春霞 545105

【摘要】后进生的教育转化直接影响到学生，关系到家庭，班级和学校，还影响到下一代的命运和前程。做好后进生的转化工作，是我们班主任一项长期面坚巨的工作。本文讨论并阐述了后进生的概念，学习的心理特点以及教育转型的对策。　　
【关键词】班主任；后进生；教育转化
       一、后进生的概念
　　   所谓的后进生是指在学习，思想道德等方面均具有明显滞后性的学生。他们通常表明，他们不追求思想上的进步，个人的思想道德水平都比较低，各种行为习惯也很差，不想学，不爱学习，学习成绩普遍差。调皮，爱出风头，全是缺点且经常违反学校纪律的学生。这样的学生经常被老师和同学排斥和歧视，因为他们在班级中已经落后了一大截，他们很少得到老师、同学、家长理解和信任。随着时间的流逝，他们失去了上进心和勇气，甚至变成了被遗忘的学生。
班主任应根据班级的实际情况和学生的具体情况，采取适当的教育方法，通过教育转化后进生。针对不同学科的特点，要及时把握他们思想动向，找出问题的的原因，深入细致地解决思想问题，教师应当具有“打开心锁的一把万能钥匙”。
        二、后进生在学习上的心理特征
　　    1.他们往往逻辑思维能力差和没有想象力。他们的接受能力慢且差，反应迟钝，孤立地看待问题，且不善于将所有问题转化为熟悉的问题来解决它们。观察，归纳，思考和联想能力相对较差，有时根本不想去思考。他们无目的地观察事物，缺乏分析，比较和归纳的能力低，因此他们感知事物的个体，部分和非本质属性。
        2.记忆力低下，没专心，记忆缓慢，忘记快。他们记住一样东西，主要是靠死记硬背的方法，只能通过多次重复来完成，不使用一些巧记的方法，因此只得到事倍功半效果。再加上需要记忆新的知识任务越来越多，负担变得越来越重。由于他们不理解基本概念，掌握一定的基础知识，不会动手实践，因此他们的技能较差，表现为作业速度缓慢，在做作业时经常机械模仿，不善变，缺乏技能。
        3.缺乏信心和勇气。因为这些学生在学习过程中遇到的困难比普通学生要多得多，所以他们的学习成绩很差，并且暂时找不到自己在班级中的落后原因。父母抱怨，老师指责和同学歧视，导致他们放弃自己，不想进步，自暴自弃。长期生活在一种抑郁和沮丧的氛围中，许多困难使他们对学习失去信心。
        4.有胆怯和沮丧感。在学习中遇到困难时，不敢向老师和同学寻求帮助，不愿暴露自己的弱点，怕别人会嘲笑他们。结果，学习中遇到的问题无法解决，形成恶性循环。由于基础差，对新学的知识总是学得不好，结果，他们没有得到老师的关注，同学的关心以及家庭的温暖。他们经常陷入痛苦和悲伤的心理状态，情绪波动和性格浮躁，导致悲观和消极情绪。
        5.惰性和叛逆。他们不努力学习，不寻求思想上的改善，而只是寻求放松。害怕动脑筋，缺乏忍耐精神，不愿在困难中学习。由于后进生经常受到批评，指责和嘲笑，因此他们不喜欢老师的教育，并形成了反叛的心理。大多数成绩不佳的学生缺乏崇高的理想和抱负，也不清楚他们的学习目标。

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        三、后进生的教育和转化对策
        1.树立榜样
        “榜样教育的力量是无穷的”。老师的言行举始对学生都潜移默化影响形象道德榜样可以使学生模仿心理，对学生的影响比口头讲道更深刻。如果老师不进取，皱眉，抱怨并且对自己的工作不负责任，学生会感到他是虚伪和不诚实的，并且会反感他的讲道。因此，教师应始终以身作则作好学生的表率，为学生做好榜样示范。
        2.用爱点燃希望
        “成功教育的秘诀在于爱。”爱学生就是了解学生，了解学生就是走进学生的内心世界。大多数后进生在心理上有很强的自卑感，同时他们希望得到老师的照顾和理解，因此，教师应该以真诚的心来照顾后进生。要转化“问题学生”，我们应该从关怀态度入手，以情感去感动他们，以理智去理解他们，并利用人格的力量去影响他们。只要我们有爱，自信和毅力，那些成绩不佳的人一定会得到改变。
        3，建立成功的信心
        成绩不好的学生是没有打好基础，找不到科学学习方法，考试总是失败，让人感到学习疲倦。其他人过去有很多异常行为，常常后悔自己的内心，想纠正自己的缺点和错误。因此，教师不应动不动就揭他们的痛处。有位教师新接一个班级，他向学生宣布：我不想听到你们的过去，我不想问，更不用说别人对你们的评论了。一切从现在开始……然后他在黑板上写下了四个字“勇往直前”。教师这样一说后进生的心理上的障碍已消除，为学生的学习和纪律提供了良好的开端。为了提高后进生的自信心，我们必须从正面引导人们，鼓励和赞美他们，及时发现他们的亮点，肯定他们的长处和长处，消除自卑感，帮助他们建立自信心并鼓起勇气。
        总之，后进生的转变不会一蹴而就。教师必须有信心，耐心和毅力。 “精诚所至，金石为开”我相信，用我们的爱和诚意一定会触动和改变后进生。
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