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让自由思维在小学英语课堂中绽放

发表时间：2021/3/3 来源：《文化研究》2021年2月上作者：芮青霞

[导读] 小学英语教学自中国实施新课程以来，开始发生了一系列巨大变化。所以，提高小学英语教学质量是教师和学校面临的一个重大问题。在当代与时俱进的环境下，教师们和学校应重点培养学生们重视小学英语教学，来创造良好的班级氛围,促进学生思维技能, 也要培养良好的教学和学生自由思考的技能在小学英语课堂。以这样的目标而言，从以下角度考察了最近小学英语教学的经验，以及如何在小学英语课堂上培养自由思想，并参考了相关的教师课

安徽省池州市贵池区实验小学芮青霞 247000

摘要：小学英语教学自中国实施新课程以来，开始发生了一系列巨大变化。所以，提高小学英语教学质量是教师和学校面临的一个重大问题。在当代与时俱进的环境下，教师们和学校应重点培养学生们重视小学英语教学，来创造良好的班级氛围,促进学生思维技能, 也要培养良好的教学和学生自由思考的技能在小学英语课堂。以这样的目标而言，从以下角度考察了最近小学英语教学的经验，以及如何在小学英语课堂上培养自由思想，并参考了相关的教师课堂。
关键词：小学英语自由思维教学策略
        正文：在这每个人都具有高尚的品质和素养的时代下，让自由思维在小学英语课堂中绽放是一个值得重大的教学实践。而在这个意义上，学生要拥有更灵活的环境为英语交流而获得的知识。教师应该重视激活学生的思维。这样学生们才能进化学习动机及课堂学习参与度更高。学校的日子太过单一枯燥无味，老师要利用儿歌、课堂游戏等的教学内容渗透到游戏中，可以加强学生对英语的热情和积极性提高，并且对他们的听力、口语、写作等都有一定程度上的帮助。因此, 我们将会让学生在生活中自由的提高他们的课堂英语对话。创造学生体验学生自由表达的空间，让学生感到满意与对英语沟通的可能性。
        一，借助歌曲烘托课堂气氛
        儿童歌谣因其优美的旋律、容易记忆的内容、节奏清晰等特点，被大多数教育者用于教学，深受学生们的欢迎。教师在上课时引入童谣也可以活跃课堂气氛，对于刚接触英语的学生的会带来一种新鲜感,。因而，更加入迷的听讲，调动学生们的积极性。
        例如，在人教版小学英语三年级的水果儿歌中打竹板笑哈哈,今天咱把水果夸。吃水果好处多,营养丰富还解渴。apple苹果香又甜,大人小孩都喜欢。banana香蕉弯又弯,样子可爱像小船。strawberry草莓肉儿软,酸甜可口不一般。grape葡萄串串连,常吃悦色又养颜，这儿歌可以学生在唱歌的过程中也就轻松地学习并掌握该节课关键的水果单词，如banana , apple ,strawberry , grape等，对于学生们有着很好的教学。同时也要明白，还是需要多种类型的音乐，不要只给孩子们听儿歌，迪士尼动画片的歌曲，流行歌曲都对孩子们影响很大。
        二、借助课堂游戏活跃课堂氛围
        课堂游戏的灵魂主要来自于快乐而满足的小学生等心理特征的游戏, 喜欢学习活动和劳动在很长一段时间内得到强化，做游戏的期间大脑是属于集中的，注意力的程度是紧张的。

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因此，教师还必须将教材的内容建立在小学英语课程的基础上，要根据学生的经验创建一个游戏基地，并允许学生玩游戏可以学习，老师也可以从教学中获得乐趣。游戏和英语两者兼并之后,所有学生几乎更加对英语有着兴趣和热情。
        例如，以人教版小学数学三年级下册的Unit1 《Welcome back to school?》这部分的内容为例，笔者将该节课的重点词汇（如train、plane、subway、ship、bike、on foot等）写在小卡片上。为了让学生掌握这些去学校的方式词语，且也能正确地读出并写出来，笔者在教学中创设了这样的游戏情景，具体的规则如下：先将学生分成几个小组，将提前准备好的小卡片发给各个小组的成员。其中一名成员描述去学校的方法，另一位成员猜测。在此之后二者互换角色，如此也能让每个学生都能参与到游戏中。接下来这堂课主要是学三个单词为主，但是老师并不会单个的教，而是情景演练，把三个单词联系在一起，利用道具，这样的浸入式教学可以有效的加深印象。其中有个单词是花朵“flower”，老师会像变魔术一样拿出来一盆真花和闪卡，但是刚开始变出来的可不是花朵，而是别的东西，故意拿错露出一些夸张的动作和表情，引得全场哈哈大笑，但是在嬉笑间，不知不觉已经掌握了知识点，然后让学生们分别上前来闻闻味道，积极的互动，能感受到孩子们的开心。到最后，再做个小游戏，让学生们再次巩固知识点。学生们几乎都对游戏感兴趣，这种方法让他们接触包含英语的游戏，才会有学习的兴趣和动力，才有不错的学习效果。
        三、开展活动深化学生的认知体验
        要开始自由思考和关注英语。为此，教师们可以将教材内容放在活动中，用英语营造授课氛围，为学生积极参与对话型练习设计教室活动。另外，在参加活动的时候，大家也可以学习英语，利用自己的想法，用已经学过的英语添加对话内容，丰富学习资源。在设计活动时，教师们必须清楚地认识到，必须从肤浅的，进步的，深入的，在自由思维的过程中，以学生生活的现实为出发点。自信，从而能够说英语沟通的作用。因此，理解英语的丰富，想要用英语表达自己感情的欲望非常高。更多的学生参与进来。根据单位的内容，老师可以组织学生团体设计春末现场学习，要求学生方便地展示活动场所，旅行计划，笔记等风景。
        结束语：综上所述，沉闷、呆板的课题也会将学生对英语学科的学习兴趣消磨殆尽，学生也无法体会到英语学科的价值。多样的教学策略可以给当代的教育背景一个不错的挑战和意义。在不断的实验和磋磨中，教师们要结合自由思维的概念来创造新的教学方法，提高学生对英语的积极性。
参考文献：
[1]张哲. 让自由思维在小学英语课堂中绽放[J]. 科技资讯,2020,18(08):169+171.
[2]马雪玲. 让“自由思维”在小学英语课堂中绽放[J]. 甘肃教育,2017,(12):59.