河南省信阳市商城高中 陈锋 464000
摘要：近几年，高中数学课堂有了全新的发展方向，从单纯的成绩提升转变成对学生全方位的素质培养。对于学生来说，传统机械化知识灌输的学习方式效率不高，因此，想要更好地进行学习，需要学生能够全方面地提升自我学习兴趣。
关键词：如何增加 趣味性 提高学生 学习兴趣
引言:高中阶段，学生的心智早已经发育成熟，还具备了一定程度的自主学习能力的。但教师要想良好的带动学生在数学方面学习的自主性，就需要兴趣的引导，因此，在高中数学的教学中，教师要合理利用这一特点，充分挖掘学生教学课堂学习的兴趣点，释放学生自身潜力，为学生的实际发展制定出适合学生的教学计划和教学方案，并以此为基础来培养学生在数学方面学习的兴趣点，进而有效提升学生的整体学习效率。
一、高中数学学习兴趣培养的作用阐述
学习兴趣在教育心理学中，主要指学生对于某项学科、理论内容以及实践项目乐于投入的心理状态，是一种促进学生思维运转、投入程度的内在力量．以人教版高中数学为例，其在内容的编制上属于初中阶段的“升级版”，不仅抽象性、逻辑性加深，在内容范围上也有了一定的广度．此外，由于高中阶段处于重要的备考期和复习期，学生的心理压力较大，若在教学阶段以及复习指导阶段没有重视学生的心理问题，则容易影响学生的学习投入和教学质量．兴趣培养模式在教学中的应用，可使学生通过另一种思维、视角模式认识数学，进而帮助学生以较为轻松的心态投入到理论学习与实践的过程中。
二、在高中数学教学中培养学生学习兴趣的方法
（一）重视培养学生的独立学习能力
在人教版数学高一年级的空间几何相关题目的讲解中，因为几何相关知识是有着比较固定的模式和数学思维的，这就要求教师要为学生使用适合学生发展、学生容易理解的讲解方式去进行讲授。与此同时，教师要主动转变自身的教学观念，让学生根据实际教学内容进行自主探索和自主讨论，让学生按照自己比较擅长的方式和方法来进行相关数学问题的解答，进而有效提升学生的数学思维能力和数学逻辑能力，激发学生在数学方面学习的兴趣点。
（二）活用教学新技术激发学生兴趣
以信息技术、多媒体、电教化、微视频等为代表的新技术,在现代教育教学领域持续渗透,使用的频率也越来越多。把这些新的教学技术手段灵活运用到高中数学教学中,可以扩充教学内容,把沉闷的课堂气氛变得活跃。如：利用信息技术链接广阔的互联网络,把教学内容进行拓展，引入教学资源,创新教学方法。还可以借助多媒体、微视频等技术手段,创设情境,把高中数学课堂教学过程变得有趣。让抽象生涩的数学知识,变得直观形象,刺激视听感觉,有效调动学生兴趣,使学生迅速进入学习状态。比如：在“平面之间的位置关系”教学中,我们可以通过制作多媒体课件,把它们的位置关系用视频或图像的方式,给学生在课堂上展示,然后介绍各种位置关系。这样学生们不仅能快速掌握有关知识点,深刻理解有关概念,还会在多彩图像的引导下,产生浓厚学习兴趣。
（三）创设生活情境，生活与知识相结合
在学习的过程中可以发现，数学知识来自实际生活，在现实生活中往往可以看到数学知识的身影。因此学生在学习的过程中需要注意将生活与数学知识进行融合。在高中数学知识教学过程中，教师的主要目的在于能够不断提升学生提出问题、解决问题的能力。学生将数学知识的学习与生活相融合，通过自己的数学思维来解决生活中的实际问题，增强学生的实践能力。传统的数学学习往往较为枯燥与乏味，数学知识的抽象性导致学生难以直接理解，因此学生需要使用多种方法来进行学习，将数学知识融入整体知识的学习过程中，从而构建出解题情境而建立生活情境的过程中，需要注意遵循以下原则：首先需要简单易懂，目的在于将原本复杂的问题转化成为更容易解决的问题，其次需要注意能够与原本的问题相匹配，保证不会出现误差，这能够保证学生的整体理解能力最后则是需要注意生活学习情境的构建要遵守常理，否则也就失去了帮助学生解题的意义。
（四）重视学生与教师之间的关系
在高中数学知识的学习过程中，学生需要与教师建立良好的师生关系，同时还需要注意对教师讲解的数学知识进行深层次理解与思考在上课之前思考整体知识框架，积极地进行课前预习，对课堂中可能会出现的问题进行详细的思考。这要求学生能够更好地与教师进行沟通，时刻了解教师的教学方向。学生需要与教师之间建立良好的师生关系，能够将教师看作朋友，积极与教师探究数学问题，从而更好地理解数学知识。而在此过程中，学生需要对教师始终保持尊重的态度，从多方面鼓励自己努力学习，这对于学生来说有着重要的意义。同时，在教学中，学生虽然是被教育者的身份，但是教师与学生之间的地位完全平等，相互之间的尊重与理解是友好交流的前提。教师对学生来说不应该只是管理者的身份，更应该是一个学习活动的组织者以及推动者，因此需要重视在教学过程中学生与教师之间的关系。
结束语
综上所述，要想提高学生对数学学习的兴趣点和积极性，教师就要准确把握这个阶段学生的成长典型特征，并以此为基础，转变在数学方面的实际教学观念，运用适合学生的教学手段进行教学，以此提高学生对数学方面学习的兴趣点与热情度，增强学生在数学方面学习中的质量，促进学生数学的核心素养和全面综合素质的发展，切实增强高中数学教学的有效性。
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