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激活英语社团活动,提升学生语言综合应用能力

发表时间：2021/3/3 来源：《创新人才教育》2021年5月作者：周礼

[导读] 伴随着我国新课改教学理念的深入发展，当前我国相关教育部门越加重视学生的个性化发展以及综合能力的培养，然而，英语作为一门外来语种，其主要的教学目的为知识传授以及培养学生的听说读写能力，以便于触发学生的思维意识，促进学生学习能力的提升。

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摘要：伴随着我国新课改教学理念的深入发展，当前我国相关教育部门越加重视学生的个性化发展以及综合能力的培养，然而，英语作为一门外来语种，其主要的教学目的为知识传授以及培养学生的听说读写能力，以便于触发学生的思维意识，促进学生学习能力的提升。据此，本文就探究英语社团活动，提升学生语言综合应用能力的策略，并结合这一问题进行了以下阐述。
关键词：高中英语；社团活动；学习能力
        高中英语是一门极为复杂的语言类学科，主要学习西方的语言文化知识，随着英语在世界的普及，提升学生英语学习能力，已然成为当前教学工作者所探究的重点问题之一，通过英语社团活动，有助于完善课堂教学体系促使学生空白的知识得到延伸与补充，激发学生学习兴趣的同时，推动教学的进一步发展。
        一、高中英语社团的活动目的
        高中英语社团是辅助当前英语教学的一种有效性教学手段，通过英语社团的开展，拉近学生与英语之间的距离，使其个人的听说读写能力有效提升，并为学生营造良好的学习氛围，创造温馨活跃的交流空间，丰富学生的情感体验，使其在学习过程中感受英语的魅力，从而唤醒个人的学习热情。通过英语社团的开展，学生能够逐渐摆脱对教师的依赖，积极主动地参与进英语学习交流过程当中，深入探究英语教材内容，提升个人的英语语感。再者，通过英语社团可以有效激发学生学习英语的兴趣，提升学生实际操作能力以及加深学生对西方文化的了解促进学生英语综合能力稳步提升。
        二、英语社团活动中存在的问题
        受传统教学观念的影响，教师在开展社团活动时，一般采取每周一节课的形式，在活动过程当中，学生无法发挥自身的主观动能，难以提升对活动的积极性，随着时间的发展，活动内容会逐渐忘记，等下一次社团活动开展时，还要努力的回忆上次内容。若是活动氛围温馨活跃，才能够真正体现社团活动的教育意义。其次，由于社团活动面向整个校园的学生，学生的英语水平会随着年级的降低而降低，为此，在开展社团活动过程中低年级的学生缺乏良好的英语基础，以及自主约束能力，从而导致在社团活动中不能够紧跟教师的节奏，出现严重掉队现象。再者，参加英语社团活动的学生年纪不同，对于事物存在着自己的想法与认知，抽象化的英语知识难以被学生有效吸收，外加学生之间明显的差异性，从而造成英语社团活动无法正确的进行下去。
        三、高中英语社团促进学生综合能力提升的策略
        （一）完善管理制度
        高中英语社团创设的目的应以培养学生英语核心素养为主，全面提升学生的英语水准，在此基础上，教师应引导学生注重遵守社团制度以及制定严格的社团规定。

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首先，学校应提供给教师开展英语社团的场地、经费以及专业化的培训，确保社团活动的开展时间与实际教学相吻合，为当前社团的创立以及活动的开展提供有效的外部设施；其次，英语教师应加强对社团活动内部的管理，包括制定活动方案、完善管理体系等等，同时还要在学生内部当中挑选一名德才兼备的学生，与教师一同管理英语社团，并明确每个部门的各项任务，优化管理制度，确保学生能够通过英语社团提升个人的团队意识。
        （二）调动学生积极性
        英语社团的规模相对来说不会太大，人数大约在10到15人左右，但是，教师还应多加鼓励学生积极参与，并结合社团主题为学生构建良好的学习环境，营造更新活跃的社团活动。身为教师可将英语语言表达渗透进社团活动当中，尽量多运用英语与学生近距离交流，确保学生在潜移默化当中张开口说英语，伴随着时间的发展，学生便会说出一口流利的英语，在良好英语环境的作用下，提升个人的英语语感，确保个人的英语能力得到有效发展例如教师可以结合学生的学习规律以及其活动情况，借助多媒体设备为学生播放高质量的动画影片，让学生在观看的过程中加强个人的学习能力，触发英语语感。
        （三）强化活动过程指导
        开展英语社团活动时，教师应加强对活动环节的指导，采取有效措施，确保英语社团活动开展得更加顺利。例如，学生在参加英语社团活动时，经常会出现大声喧哗的现象，由于社团活动多以探究问题为主，从而导致教师分不清学生是探讨问题，还是聊一些与学习无关的内容，为此，对于学生出现的这一现象，教师可在社团活动当中挑选一责任较强的学生担任社团组长，帮助教师管理社团活动纪律，并为教师传达一些社团活动任务，做这样的方式完成对社团活动的针对性指导，从而有效提升社团活动的质量。其次，教师也应在网络中借鉴一些优秀英语社团活动开展的视频，并将其与现如今的社团活动进行对比，从而扬长避短，加强对英语社团活动过程的指导。
        （四）提升活动质量
        受家庭环境以及学习方式的影响，高中生存在明显的个体差异现象，开展社团活动时，学校应避免将同一年级分为一组，教师可采取相互分层的活动模式，通过以优带差一对一辅导，提供给学生大量的帮助，让学生在此过程中能够相互交流沟通。低年级的学生能够拓展自己思维的新视野，加深对英语知识的认知与学习，而高年级的学生在帮助他人的同时，也能够夯实自己的英语基础，彼此之间相互成长，相互进步，加深学生之间的情感，提高个人的口语表达能力。
        结束语：总而言之，开展社团活动是当前英语课堂的有效延伸与拓展，教师应以学生学习兴趣为教学突破口不断提升学生的自主学习能力以及口语表达能力。为此，在高中社团开展的过程中，教师应不断完善社团管理制度，并鼓励学生积极参与，通过社团活动，完善个人的教学体系，提升学生英语表达能力，加深学生对西方文化的认知，以便于进一步推动课堂教学的发展。
参考文献：
[1]苏敏.浅谈开展小学英语社团活动的有效策略[J].焦作师范高等专科学校学报，2017，33(04):75-76.
[2]王健.探析小学英语社团活动的开展[J].教育实践与研究（A），2018（03）：8-11.