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初中英语教学中跨文化交际的渗透解读

发表时间：2021/3/3 来源：《创新人才教育》2021年5月作者：贾乃花

[导读] 尊重和理解文化差异，用开放和包容的态度对待不同文化，特别是提高青少年的文化素养和文化意识，在提高他们的跨文化交流能力方面起着关键性作用。

青海省西宁市湟中区李家山镇中心学校贾乃花 811600

摘要：在目前全球经济一体化的发展趋势下，越来越多的人将奔赴世界各地，亲身参与国际交流和跨文化交流。在这种形势下，了解当地文化背景和风土人情，尊重和理解文化差异，用开放和包容的态度对待不同文化，特别是提高青少年的文化素养和文化意识，在提高他们的跨文化交流能力方面起着关键性作用。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中英语教学中跨文化交际的渗透解读提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中英语;跨文化交际;渗透解读
        引言:纵观现阶段的跨文化教育相关研究，基本上停留在高等院校的英语教学中，基础教育阶段的跨文化教育理念应用相对局限。尤其是在初中英语课堂教学中，很多教师并没有充分认识到跨文化教育的实际效用，仅仅依托教材开展教学，导致学生在运用所学英语进行交际时产生误解，进而导致文化隔阂问题越来越严重。随着新时期国际交流活动的持续发展，如何提升初中生的文化差异敏感性，使其形成良好的跨文化素养成为新课改背景下初中英语教学的重中之重。
        一、初中英语教学中跨文化交际渗透的必要性
        英语是一门重要的语言，尤其是全球化背景下，各个国家的文化交流不断增加，新课标对初中英语教学提出了新的要求，除了在教学中要教授学生知识之外，还要注重学生能力的培养，尤其是交际能力。第一，学生通过英语交际，可以对他们的英语表达能力进行锻炼和提升，还可以提升他们对于英语交际能力的认知水平。第二，学生在英语交际时，能够在潜意识里对跨文化交际能力进行培养。学生若是想正确、全面、得体的用英语表达出自己的情感和思想，就要了解英语母语国家的文化背景。所以，教师要注重跨文化交际在教学中的渗透，激发学生的英语学习兴趣和积极性，促进他们跨文化交际能力的提升，让学生的英语交流能力得到发展，培养学生的英语素养。
        二、初中英语教学中跨文化交际的渗透策略
        （一）与跨文化交际能力培养相关的直接策略
        直接策略中的记忆策略对于学习者识记文化相关知识发挥着重大作用。文化知识包罗万象，从衣着、食物、交通到习俗习惯、思维方式、民族性格等，这些对于处于不同文化体系的中国学习者来说，无疑是繁琐而复杂的记忆策略中比如分类、利用图像等都可以协助学习者储存相关知识。认知策略中，“运用各种资源接收信息”，该策略引导学习者利用多种多样、原汁原味的材料丰富自己的语言知识，网络时代背景下，学生有更多更便利的渠道接触目标语的书籍和电影电视剧等，这些语言或非语言的信息都有利于学生理解目标文化，降低跨文化交际的障碍。

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        （二）通过日常对话培养学生的跨文化交际意识
        日常对话可以体现出一个人的文化背景以及语言习惯，所以，教师在英语教学中要注重日常对话，这对学生的英语学习具有重要作用，可以展现出跨文化交流的显著差异。例如，在回答问题方面，中国人对于疑问问题的回答，一般会结合自己的情况回答是或者是否，但是外国人则是依据答案本身进行回答。如，“You won’t watch movie with her this afternoon， will you?” “No，I won’t /Yes，I will． ”。中文回答习惯是围绕对方话语观点，并非是事实，对于对方提出的观点，你需要判断其观点的正确性，如果判断正确，就会回答“是”，否则，会回答“否”。然而英语回答习惯则不同，围绕的是对方表述的事实，如果是肯定性事实，就会回答yes，否定的会回答no。
        （三）与时俱进，缩短和学生的审美差距，避免代沟，保持年轻的育人心态
        社会的发展日新月异，在冗长的教学生涯中，如何让自己的课堂生动精彩，是每位老师永远追求的目标。现代社会信息高速发展，求知欲是初中阶段学生的共同心理。青少年属于特殊的群体会有自己心目中的偶像。利用追星这种心理，引导学生形成正确的审美观和价值观，培养他们的探究能力和认知能力。所以，保持一颗年轻的心态和对于新鲜事物的好奇感，不妨也做一位追星的教育工作者吧！了解了学生们喜欢RAP这种说唱形式时，我会把它和中国的评书结合起来，不同的文化演变而成的音乐形式，都是我们值得欣赏的。
        （四）加大对教师的培训力度
        结合相关调查得出，现阶段大多数初中英语教师的跨文化知识储备不够，且整体知识架构更新速度较慢，缺乏系统、规范的知识结构。这不仅会影响跨文化教育的实效，还会让教师缺乏全球理念。随着经济全球化发展进一步加快，培育学生的跨文化意识成为广大教师的重任，因而如何尽可能地推动教师队伍的跨文化素质培育，提升教师活力成为关键。教育部门可以通过定期开展先进教育教学理论讲座，帮助教师了解跨文化理念的重要性。
        结束语
        综上所述，教师在初中英语教学中要重视跨文化交际的渗透，让学生进一步了解中西方文化差异，感受异国风情，培养学生的跨文化交际能力。教师在教学中要结合实际情况，对教学策略进行调整，在教学中有效的渗透其他国家的背景知识，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生的跨文化交际意识和能力得到提升，提升英语教学的有效性。
参考文献
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[2]马慧荷.跨文化交际在初中英语教学中的渗透[J].中学课程辅导(教师教育),2019(14):65.
[3]李桂玲.跨文化交际在初中英语教学中的渗透[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:519.