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试论如何提高小学音乐欣赏教学的效率

发表时间：2021/3/3 来源：《创新人才教育》2021年5月作者：彭心怡

[导读] 新课程改革要求教师要以美育人，这就需要学校在培养学生的时候要注重对学生的综合素质发展的要求，不仅要注重对学生理论知识的培养，还要提高学生的审美能力，注重学生自身气质的培养。

宜兴市实验小学彭心怡 214200

摘要：新课程改革要求教师要以美育人，这就需要学校在培养学生的时候要注重对学生的综合素质发展的要求，不仅要注重对学生理论知识的培养，还要提高学生的审美能力，注重学生自身气质的培养。小学音乐欣赏教学对于学生和老师都具有非常重要的作用和价值。
关键词：试论如何提高小学音乐欣赏教学效率
        引言:新课程改革后，在新课程标准中对小学音乐教学提出了一定的教学要求，其中，教师对学生的音乐欣赏教学不再仅仅停留在完成教学任务的表面，而是通过音乐欣赏的过程来丰富学生的乐感，提升学生的审美意识与审美能力，使学生感受音乐学习的美妙之处，在欣赏音乐的过程中感受音乐的美感，陶冶学生的情操，促进学生的身心健康发展。但是，就当前的小学音乐欣赏教学的现状来看还存在着一定的问题，作为教师，应当细致地分析其导致问题的原因所在，寻求有效的解决策略，促进音乐欣赏教学的效率。
        一、小学音乐欣赏教学存在的问题
        （一）小学音乐欣赏教学的趣味性不强
        由于小学生的音乐学习基础还比较薄弱，音乐感知力不是很轻，音乐情感也正处于培养的初始阶段，所以小学音乐课程的学习容易受到个人学习兴趣的左右。但是有的教师在教学过程中不重视对学生的兴趣培养，过于单一的教学途径很难增强音乐欣赏课的吸引力，无法有效集中学生音乐欣赏的注意力，对学生音乐核心素养的培养也是大为不利。
        （二）课堂教学设计不合理
        小学音乐欣赏教学的实质是教师通过引导学生对相关内容进行品鉴，从听觉上感受音乐的魅力，感悟音乐中所包含的内容，体会其中所蕴含的感情，使学生的审美艺术能力有所提升。但是，部分教师却未真正理解音乐欣赏教学的实质，其中，错误的看法便直接导致了教师对于课堂教学细节以及其他一些教学细节设计的不合理，从而导致了在具体的操作实施过程中学生没有感受到音乐的美感所在。
        二、提高小学音乐欣赏教学效率的策略
        （一）增强音乐欣赏课程的趣味性和吸引力
        小学音乐教师一定要增强音乐欣赏课趣味教学的意识和能力，能结合现有的教学条件提高音乐欣赏课程的表现力、吸引力，这样学生在学习、理解与欣赏上才能减少思维障碍，增强艺术感知。一方面，音乐教师要多创建集体化的音乐欣赏环境，要在充分了解课堂学生心理特点的基础上，精心设计集体性、互动性的音乐互动欣赏活动，并在教学过程中对学生的欣赏行为进行用心的指导，让学生在集体互动的良好氛围下充分的去体验、感知和鉴赏，这样学生的学习兴趣会得到有效的激发和调动。

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另一方面，在欣赏课上涉及音乐基础知识等相对枯燥的教学内容时，一定要有意识地将知识讲解与趣味练习相结合，通过多媒体等教学手段，打造充满活力的音乐欣赏课堂环境，营造出快乐化的音乐欣赏教学氛围，有效激发学生的音乐学习潜能，促进学生音乐核心素养的发展
        （二）激发学生的想象力，增强学生的情感体验
        要想真正提高小学音乐欣赏教学的有效性，教师则应当培养学生一定的音乐鉴赏能力，使学生对音乐中的韵律、节奏等有自身独特的见解，能够对于简单的内容独立自主地进行探究学习，使学生充分发挥自身的想象能力感受音乐中所蕴含的美好内容。首先，教师的教育理念必须与时俱进，能够明白音乐鉴赏学习的真正意义。其次教师在学生课堂学习过程中为学生创建一定的适宜的学习情境，使学生在具体的情境中能够放松身心，充分发挥自身的想象能力，一旦学生的想象空间得到开启，教师的教学则会收到意想不到的教学效果。教师对于学生的课堂反应应当秉着尊重、欣赏的态度，使学生感受到教师的肯定，只有这样，学生才能真正感受到教师的关爱，才能更好地投入到课堂学习的过程中，才会在教师的引导下充分调动自身的主观能动性，使音乐欣赏教学发挥其最大的有效性。在学生真正通过音乐欣赏融入到想象过程中，学生的情感体验才会增强，那么，学生的课堂学习效率也就能够显著地提升。
        （三）在教学内容上紧扣音乐审美三要素，引领学生进入深层次审美
        音乐审美三要素总结起来是听、感、赏。感受和欣赏音乐之美一般分为功能、情感和理性三个阶段。一般泛指的音乐欣赏主要是满足于悦耳的音乐，获得完美的艺术享受。在音乐课堂教学的过程中，教师可以对音乐审美进入更深层次的理解，通过课堂教学各个环节的引导让学生进入欣赏感情和理性的阶段。让学生从音乐素材的选择上，充分感受音乐审美的三要素，通过音乐的元素进行具体的分析。如在欣赏音乐作品时，除了音乐作品本身还可以适当介绍作者和作品的时代背景、民族特色、作者的创作个性、标题、音乐语言表现功能、风格和体裁。在对作品进行充分又细致的讲解同时，还需要从简单到复杂的听觉器官系统，即音乐听觉能力来训练和形成习惯
        （四）丰富音乐教学内容，拓宽学生的视野
        教师在进行音乐欣赏教学时，应当结合学生的特点，不断地丰富教学内容，多角度地增加学生的知识面，使学生对音乐学习逐渐产生兴趣。音乐的类型很多，如民族乐、交响乐，还有难度更高的如京剧、粤剧等。每个学生所感兴趣的内容都不一样，且感兴趣的音乐的界限也较宽，因此，教师在对学生进行教学时，应当不断地融入不同类型的音乐，加大学生的学习范围，使学生感受到音乐学习的乐趣所在。
        结束语
        欣赏课在小学音乐课堂教学中有着非常重要的作用，教师在进行音乐欣赏课的教学过程中，通过钻研教材、分析学习、精心挑选作品、用心设计教学环节、积极主动引导学生参与课堂、注重情感价值导向都能有效的、更好的讲授音乐欣赏课。
参考文献
[1]张祥强.提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J].读写算,2020(26):136.
[2]李茜琦.提高小学音乐欣赏教学效率的思考[J].试题与研究,2020(26):59-60.
[3]郭怡雯.提高小学音乐欣赏教学效率的方法探析[J].新课程研究,2019(31):97-98.