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关于小学数学有效教学策略的研究裴四清

发表时间：2021/3/3 来源：《创新人才教育》2021年5月作者：裴四清

[导读] 课堂教学是数学教学最基本的方式，也是最有效的方式。在小学阶段，学生在课堂上学习到的知识比学生在课下学习到的知识要多，因为小学生的专注度比较低，很难将注意力持续保持于一个事物上。

湖南省常德市安乡县黄山头中心小学裴四清 415600

摘要：课堂教学是数学教学最基本的方式，也是最有效的方式。在小学阶段，学生在课堂上学习到的知识比学生在课下学习到的知识要多，因为小学生的专注度比较低，很难将注意力持续保持于一个事物上。而在数学教学的课堂上，老师可以设计恰当的问题，引导学生积极参与讨论和思考，将学生的注意力集中到要解决的数学问题上来，使课堂教学变得更有效。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对关于小学数学有效教学策略的研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学数学；有效教学
        引言:针对当前小学数学课堂教学中存在的问题，教师应该思考怎样才能提高数学的教学效率。首先，学生对数学的学习不感兴趣，无法发挥兴趣是学生最好的老师的优势；其次，在新课的学习中，学生对课本比较生疏，这也导致了课堂教学效率的低下，面对这样的问题，需要教师加强学生的课前预习；最后，是学生的课后活动对课堂教学的作用，学生在课下可以利用课下作业和课后总结反思的方式巩固在课堂上学到的知识，这样有助于促进学习效率的提升。
        一、新时代下小学数学课堂教学存在的问题
        因为数学本身有着很长的教学历史，所以好多教师难免观念陈旧，导致方法单一，过分讲究教学的权威性，固执己见，不能进一步自我突破。虽然“新课标”的改革已经深入到各科课堂教学中，但还是有一部分教师深受传统教学观念的影响，在教学中依然采用一言堂式的灌输方式，完全把学生当作学习的机器，忽视了学生之间的差异性，忽视了学生主体性的体现，也忽视了对学生思考能力的培养，更加忘记了教学本身的初衷。学生在这样的教学方法引导下，不但学习成绩不见长进，能力不见提升，智力得不到发展，只会感觉到学习的压迫性越来越大，而且学习方法也十分死板，体会不到学习的意义和价值，对于一些知识不会通过实践去体验、去掌握，只用死记硬背的方法学习。我们不排除数学中有一些定义、概念、公式需要学生牢记，但更多的知识还要通过动手实践达到内化、吸收。
        二、提高数学教学效率的策略
        （一）开展课前预习，使学生熟悉课本内容
        对于课前预习，很多的学生都是不陌生的，很多的学生都运用过课前预习的学习方法，这种学习方法就是学生在学习新课之前对课本进行预习，以了解课本内容的学习方法。课前预习的学习方法由来已久，这种教学方法经过了长期实践的检验，取得过良好的教学效果。针对当前数学教学效率低、学生自主学习能力较弱的问题，教师在教学中应该运用课前预习的教学方法。在学生的课前预习中，使学生熟悉课本的内容，对学生在课堂上理解教师的课堂授课有很好的促进作用。

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因为学生预习的是新课，在学生预习的时候，教师可以对学生进行预习的指导，以使学生可以高效地预习课本的内容，这样有助于学生高效地预习课本内容。
        （二）坚持实行素质教育，坚持学生的主体性
        在新时代的背景下，素质教育是更符合学生发展的教学模式，素质教育也更能体现学生的主体性，通过素质教育，可以提高学生各方面的素质，提高学生的各种能力。素质教育包括以下几个方面:①培养学生的创造力。能力的本质就是创造性，而小学高年级阶段是学生创造性思维萌发和发展的重要时期，所以老师要注重对学生创造力的培养，提升学生的创新思维。②培养学生的自学能力。小学阶段的数学知识虽然比较简单，但是对于小学生而言，还是有一定的学习难度，而老师的教学难度越来越大，很难照顾到每个学生，这就需要老师培养学生的自学能力。学生养成自学能力的习惯，不但可以自主学习数学知识，还可以在将来科学技术和信息技术飞速发展的时代，不断汲取全新的知识，加强自身的建设。
        （三）布置合理的课下作业
        课下作业在数学教学中的作用是十分重要的，学生在课堂上学习的知识，并不是完全掌握了知识，而需要采用课下作业的形式加以练习，才能牢固地掌握知识。当前小学数学的课下作业存在着一些问题，主要的问题有作业的难易程度把握不好，不能使所有的学生都得到良好的练习，还有对作业的量把握不好，一些教师喜欢大量地给学生布置课下作业，认为只有通过题海训练才能促进学生掌握数学知识，这样的作业理念是不利于通过作业巩固学生课堂所学知识的。教师要合理有效地布置课下作业，才能使学生得到良好的练习，才能促进数学教学效率的提高。
        （四）注重对学生兴趣的培养，调动学生学习的积极性
        由于小学生的年龄关系，他们的学习大多不是因为能意识到数学重要，或者数学成绩的重要，而是因为他们对数学存在学习兴趣，有着探索新事物的好奇心和求知欲。所以，作为新时代的数学教师，要利用好学生的性格特点，充分在教学中运用多媒体资源、设置悬疑、引发学生的思考，组织学生动手等方法，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，促进学生学习数学的积极性。兴趣对于学生学习数学、学好数学十分重要，教师一定要在教学中重视培养学生兴趣，调动他们的积极性，让学生参与到教学过程中来，积极学习，获取新知，实现教学的有效性。
        结束语
        综上所述，小学数学教学是小学阶段主要的教学内容之一，为了促进现代学生的发展，老师要聚焦小学数学，和学生处好关系，综合运用多种教学手段，积极追求有效的教学，提高数学教学的有效性。
参考文献
[1]周前丽.浅谈小学数学课堂的有效教学策略[J].数学学习与研究,2019(13):52.
[2]邬淑艳.浅谈小学数学课堂有效教学策略[J].青少年日记(教育教学研究),2019(07):261.
[3]周小芳.小学数学有效教学方法与策略浅析[J].读写算,2019(18):113.