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情感教育在小学英语教学中的渗透策略探究

发表时间：2021/3/3 来源：《创新人才教育》2021年5月作者：马璞元

[导读] 在小学英语教学中实施情感教育，需要教师充分结合英语学科的情感教育资源，与相应的道德素质教育相结合，精心设计教学方案，熏陶学生的思想品质，引导学生内化积极情感，促使学生在情感教育的推动下实现个体的综合发展。

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摘要：在小学英语教学中实施情感教育，需要教师充分结合英语学科的情感教育资源，与相应的道德素质教育相结合，精心设计教学方案，熏陶学生的思想品质，引导学生内化积极情感，促使学生在情感教育的推动下实现个体的综合发展。基于此，本文章对情感教育在小学英语教学中的渗透策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：情感教育；小学英语；渗透策略
        引言:英语作为一门语言类学科，对提高学生的表达能力与跨文化交际能力具有积极影响。小学阶段是学生学习英语的基础阶段，培养学生良好的英语语感和表达能力，对学生今后学好英语有一定的帮助。如今，随着新课程改革的不断深入，情感教学策略逐渐被越来越多的教育工作者认可和接受，这一方法对于提高英语教学效果具有重要意义。
        一、情感教育的内涵
        情感教育是基于教育学、心理学基础理论的一种教学方法，它重视发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增进学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，激发学生的求知欲和探索精神，以使其形成独立的个性和健全的人格。情感教育要求教师及时更新教学理念，不只重视学生成绩的高低，还要关心学生的学习态度、学习观念等情感倾向。在小学英语教学中实施情感教育，要求教师以多样的教学方式发挥主导作用，指导学生深入品读教材文本中传递的真情实感，并在此过程中搭建供各方沟通情感的平台，让学生在英语学习中收获饱满的情感体悟。
        二、情感教育在小学英语教学中的渗透策略
        （一）在绘本阅读中渗透情感教育　　
        小学英语教学的每一个环节、每一个过程，都充满着浓郁的情感因素。可以说，情感活动渗透在小学英语教学的方方面面，情感教学是英语教学的一个重要方法和有效途径。而绘本这个给学生带来强烈美感体验的艺术品更是将丰富的情感渲染得浓郁醇厚。绘本对儿童情感教育也有着深刻的影响，在故事阅读的潜移默化中，学生得到了正确的人生观及良好的生活态度的培养，也储备了社会生存和与人相处的能力。

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        以our dreams为例，这一章节的教学内容是帮助小学生说出自己的梦想，熟悉句式“I want to be”在教学指导过程中，如果单纯从单词和词汇的角度进行学习，学生学习积极性不足，因此教师可以将教材中的图片内容以视频的方式进行展示，如An astronaut、A dancer、A football player、A pianist等内容，让学生根据图片中的内容有详细了解，按照I want to be a football player.句例的模式进行思考，鼓励学生举手示意自己未来想要上的学校，通过这种方式帮助学生快速融入自己的思想，发挥个人的想象力和创造力，按照自己的真实想法说出自己的梦想，在学习过程中加深对英语内容的理解与认知，发挥自身的想象力。教师还可以围绕绘本相关的内容，为学生创设一个想象的空间，让学生在阅读过程中加深对梦想的认识，激发学生对自身未来的憧憬，学生自然而然融入课程学习中。
        （二）在师生关系营造中渗透情感教育
        在小学英语教学过程中，要想保证情感教育的有效落实，教师首先就需要注重与学生之间进行密切的交流与沟通，让学生能够在教师的引导下大胆地表述出自己在学习中所产生的思维与想法，这样就可以让教师与学生之间的情感变得更加丰富，有利于学生英语学习兴趣的进一步培养。
例如，在讲解《My classroom》的时候，教师可以先与学生沟通，一同学习本堂课的知识。当学生在教师的引导中开始主动融入课堂之后，教师可以再融入“let's talk”部分，引导学生以classroom为主题展开探讨。在学生提出自己的见解之后，无论正误，教师都不要急于批评学生，而是要采用多元化的模式指导学生，先给予学生肯定的鼓励“good，great，wonderful，clever boy，clever girl，well done，try again，I'm sure you can．”。通过肯定地引导，激发学生学习的积极性，提升学生的学习自信心，然后再针对学生讨论中出现的问题进行针对性地引导。学生在教师给予积极地评价之后，其情绪得到激发，学习积极性得到调动，教师只需要结合实际情况针对性地对学生进行指导，就可以培养学生学习的自信心，激发学生的学习热情。
        （三）深挖英语教材资源渗透情感教育
        英语除了是一种交流表达的工具之外，还是对学生进行文化素质培养及思想情感启迪的学习载体。在小学英语教学中渗透情感教育，之所以能够成为教育改革的重要内容，是因为英语教学本身就与情感教育关系密切。英语教材和各种学习资料中包含各种各样的情感资源，这些情感资源是情感教育有序实施的根本保障和催化剂，自然也能够在启迪学生情感的过程中帮助学生学好英语。教师可以选择情感色彩丰富的英语词语或者句子，让学生有感情地诵读，把握其中的情感要素，借此触及学生的内在情感，引发学生的情感共鸣。
        结束语
        英语作为一门语言类学科，具有丰富的文化知识和情感内涵，因此教师要创新教学模式，积极将知识教学和情感教育相结合，不断激发学生的英语学习兴趣，提高学生的口语表达能力，从而促进其全面发展。
参考文献
[1]孟子艳.浅谈小学英语教学中如何渗透情感教育[J].校园英语,2019(52):158.
[2]谈霞.情感教育理论在小学英语教学中的应用研究[J].英语广场,2019(12):156-157.
[3]何柔.论小学英语教学中的情感教育策略[J].天天爱科学(教学研究),2019(11):72.