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心理健康在小学语文教学中运用

发表时间：2021/3/3 来源：《创新人才教育》2021年5月作者：梁练

[导读] 新课改的目标是为了促进学生的全面发展，激发学生的主动意识和进取精神。具有健康心理素养的学生，才能将所学知识吸收成为自己的思想成果，并在此基础上充分发挥自己的才能。

广西南宁市马山县周鹿镇中心小学梁练 530603

摘要：新课改的目标是为了促进学生的全面发展，激发学生的主动意识和进取精神。具有健康心理素养的学生，才能将所学知识吸收成为自己的思想成果，并在此基础上充分发挥自己的才能。作为一名语文教育工作者，在平时的教学过程中，应该不断地向学生渗透心理健康素养的知识和重要性，帮助学生提高心理健康素养，加强学生的心理健康意识。基于此，本文章对心理健康在小学语文教学中运用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：心理健康；小学语文；运用
        引言:小学语文，是小学生接触到的第一个交际工具和文明与文化的载体，作为实用的学习工具，它是具有与人文性高度统一的基础学科。当前在新课改和素质教育的要求下，在全面发展与提高小学生的语文素养的同时，小学语文教学以其具有生动、形象的特点，早已成为了对小学生进行心理健康教育的主要载体，在学校教育中起到了应有的作用。
        一、心理健康教育的必要性分析
        心理健康教育是学校教育的重要组成部分，良好的心理状态和正确的价值观对学生的健康成长具有重要意义随着社会的不断进步和经济的持续发展，社会教育和家庭教育中的很多问题也会间接影响学生的心理健康。如当前很多家庭都只有一个孩子，全家的注意力都集中在这个孩子身上，不正确的家庭教育方式，尤其是溺爱，很容易让学生形成以自我为中心的心理状态。但进入学校后，教师不可能只关注一个人，这很容易导致学生心理失衡出现过激行为，以引起教师的注意。因此，加强学生的心理健康教育是基于学生成长的必然要求，小学语文阅读是其重要依托。
        二、心理健康在小学语文教学中的运用策略
       （一）利用学习语文课文的机会，切实进行心理健康教育
        在小学语文的教材中，引入了许多优秀的、古今中外的、各种形式的文学作品做为小学生学习的课文。教师在具体的教学过程中，通过对课文的讲解，在一定程度上，可以帮助小学生认识各种优秀的，有着崇高品质的人才和让人震撼的感人故事。学习热爱祖国、坚强勇敢的人文精神；学习自强不息、永不低头的顽强斗志；在教师的引导下学习课文中人物的品质，促进提高小学生的心理健康。例如，在讲解《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文的时候，笔者就带领学生认真分析课文中慢性子裁缝的性格和急性子顾客的性格，并总结出故事中矛盾引发的趣味性，让学生认真品读文章中人物的性格特点，并分析自己的性情如何，是比较暴躁的，还是比较平和的。语文教师要结合学生实际，把心理健康教育内容从教材中提取出来，并且详细地给小学生进行讲解，在学生理解接受的基础上，进一步引导小学生对心理健康的重视。

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       （二）感知语文学科魅力，培养健康人格
        小学语文是一门和美有着紧密联系的学科，通过学习能感染学生心灵和情操。教师在实际教学中可引导学生善于观察和聆听语文美，将枯燥沉闷的语文教学生动化，也达到净化学生心灵的目的。教师应注重自身在教学中的言行，将新、趣、美等因素贯穿整个语文教学过程。言行美指教师具备亲切和蔼的态度，语言幽默风趣，面部带有微笑，善于赞美和鼓励学生，只有这样才能实现“亲其师，信其道”。因为教师是学生学习的指引者，需要不断提升自身品性和综合素质，借助自身言行改变传统单一沉闷的课堂氛围，充分张扬学生个性。与此同时，语文教师可结合学生认知和心理发展规律设置教学内容和环节，促使学生在每个学习环节中都能感受到学科美并沉浸其中，高度集中注意力，提高学习效率。
       （三）开展语文教学活动，有效渗透心理健康教育
        在小学语文教学中，丰富多彩的语文教学活动是学生非常喜欢的教学形式，它不仅为学生呈现了更加多元化的语文课堂，同时也为心理健康的渗透教育提供了更多的机会和更加丰富的内容与形式。首先，教师可以通过游戏化的教学活动，结合教学内容对学生进行心理健康的渗透教育。如在教学《将相和》一课时，教师就可以组织学生进行分角色表演的方式，这样通过教学活动的参加不仅能有效地改善了学生害羞、自卑及心理承受能力差的不良心理问题，同时还从自己所扮演的人物身上得到了良好心理特征的熏陶，如蔺相如的宽容、大度，廉颇的勇于承认错误、敢于正视自身缺点的性格特征，都能对学生给予心理健康的引导。其次，教师还可以通过对学生在语文教学活动中的表现评价，对学生进行具有针对性的心理引导，从而有效地帮助学生树立良好的自信心，实现学生身心的健康发展。
       （四）积极拓展课外阅读，以《爱的教育》为依托加强心理健康教育
       《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记，是以小学四年级学生安利柯的口吻创作的儿童文学作品。教师可以以《爱的教育》为依托，要求学生积极开展课外阅读，交流学生的阅读感悟，让学生在读书会上畅所欲言，讨论从安利柯及朋友身上学到的道理，反思自己在与朋友交往中存在的问题，探讨今后在与朋友相处中应该怎么做。让学生自己体悟，往往更具教育意义和价值。
        结束语
        综上所述，要想真正提高小学生的心理健康，需要教师、学校、家长和全社会对小学生关爱、保护，让小学生在充满爱的环境里开心快乐地成长，成为有着崇高的人生观、价值观和世界观的新时代创新型人才。只要我们悉心浇灌，他们就能让我们静候花开。
参考文献
[1]宫存苹.谈如何在小学语文教学中渗透德育、心理健康教育[J].才智,2019(25):116.
[2]王国彩.浅谈心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透[J].考试周刊,2019(61):62.
[3]陈璐.心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透[J].课程教育研究,2019(30):68-69.