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提高初中数学中考复习课有效教学的相关策略

发表时间：2021/3/3 来源：《创新人才教育》2021年5月作者：李晨晖

[导读] 在开展初中数学教学活动的过程中，中考复习在其中占据了重要地位。在进行中考复习时，不仅需要将多方面理论进行有机结合，且需要在较短的时间内取得成效。

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摘要：在开展初中数学教学活动的过程中，中考复习在其中占据了重要地位。在进行中考复习时，不仅需要将多方面理论进行有机结合，且需要在较短的时间内取得成效。在当前新课改背景下，为了促使教学改革工作得到深化，有必要促使传统的教学方式得到更新，也就需要对初中数学中考复习的策略进行深入探究。
关键词：初中数学；中考复习；问题；策略
        引言:在开展初中数学教学活动的过程中，中考复习在其中占据了重要地位。在进行中考复习时，不仅需要将多方面理论进行有机结合，且需要在较短的时间内取得成效。在当前新课改背景下，为了促使教学改革工作得到深化，有必要促使传统的教学方式得到更新，也就需要对初中数学中考复习的策略进行深入探究。
        一、初中数学中考复习的误区
       （一）过于注重解决办法的创新，没有给学生提供自主思考时间
        一些教师在复习课堂上，注重多种方式的求解，在讲解题目过程中要从多个角度出发，难以展现重点复习内容，占据着学生自主复习的时间，导致学生学习主观能动性得不到充分发挥。一些教师以压缩式复习为目的，通过多种解决问题的方式讲解问题，拓展题目类型，延伸多个含义，尚未把复习课程核心课标改革的要求结合起来无法保证初中学生数学复习效果。
       （二）题海战术
        很多教师在开展复习课时都会采用“题海战术”，也就是不论什么知识点，什么题型，都用同样的模式进行复习，从而出现“复习以练习为主，课堂以讲授答案为主”的境况．试卷一份接着一份，致使学生的做题压力非常大，久而久之会使学生厌烦数学的学习．
        （三）不具有学生自主复习的有效规模
        在新课改背景下，教师应注意对传统的教学方式进行改善，积极对学生的活动进行关心，切实落实“引导教学”这一措施。对于中考数学复习来说，受到传统教学思想以及压力的影响，在进行教学指导的过程中，教师可能存在指导过当、强化灌输等情况出现。但是从事实上来看，在如此的学习环境之中，学生的自主复习能力难以形成并难以得到有效提升。并且，因为教师能够给予学生进行指导的时间和空间均相对较为有限，教师更加应该注重提升学生的自主复习能力。
        二、提高初中数学复习课有效性的策略
       （一）提高章节温习的有效性、趣味性
        中学是学生身心发展的关键时期，教师在指导学生进行复习的时候，不仅要关注学生的理论知识水平，还应该让学生深人挖掘知识的本质。

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在以往开展中考复习的过程中，教师往往是根据教材的先后顺序，将数学课本中的定义、公式等知识进行串讲，学生死记硬背会越发感觉知识无趣，久而久之会对数学产生厌烦的心态，不利于在考试中取得良好的成绩．针对上述问题，教师可以采用单元归纳编码的方式，让学生深人挖掘问题的本质，提高学生解题的有效性。
       （二）优化解题思维
        锻炼学生的发散性思维，教师可以让学生针对一道题目采用不同的解题方式．这就要求教师要采用灵活多样的方法引导学生进行复习．教师可以从学生的思维水平出发，优化学生的解题思维，让学生捋清解题思路，创新解题方法，从不同的途径对问题进行研究，从而有效提高学生的学习质量。
       （三）培养学生的解题技巧，促使其能够提升接受的题目难度
        这一策略主要针对优等生进行应用，在其对数学题目进行解答的过程中，应指导和引导学生积极进行思考，在解题过程中加入创意，应用“奇招”，注重对逻辑关系进行整理，尽可能促使解题过程的完整，以促使学生的解题能力、解题水平得到提升。对于数学知识接受能力强的学生，教师可以强化对其解题技巧的培养，以促使其解题水平能够得到进一步提升。
       （四）对学生的作业进行良好处理
        因为在进行复习的过程中，教师布置的家庭作业通常较多，在此阶段当中，教师应该对学生家庭作业的解答情况积极进行总结，将学生的有创意且合理的解题方法进行分享，达到取长补短的目的，促使在最短的时间内达到全体学生的进步。
       （五）对学生的自主复习能力进行培养
        建立备忘录：要求每一名学生准备一个专门应用于数学学科的笔记本，对于难以记忆或是错误率相对较高的题目，进行及时记录，并且在中考前的1—2周之内，教师应提醒学生对日常练习中存在的错误进行反复练习，以对错误思维进行有效矫正。不仅能够避免重复训练，浪费时间，又可以加强学生应试的信心，对于临考前这一阶段非常重要。建解题“目录”：对题目的评分标准进行充分了解，注意对题干中的各项隐含条件进行充分挖掘，答题过程中对格式进行严格要求，抓住各个得分要点；对于具有解答经验的题型，应注意对步骤进行完善，并保持精准的计算；对于不能够快速形成解题思路的题目，应该按照数学常规的方式对其进行尝试解答；在进行解答的过程中，应保持精炼、合理、规范、流畅和严谨；进行解答之后，应对每一道题进行程序检查，若时间充分，则应对计算的准确性进行检查。
        结束语
        教师在开展初中数学复习课程时应该注重激发学生学习的积极性，改变以往的复习方法，用经典范例来推动课堂的实施，并对学生提出的质疑进行有针对性的解答。只有这样，才能提高学生复习的实效性，促使学生在中考中取得良好的成绩。
参考文献
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[3]李文龙.初中数学中考复习策略分析[C]..中学教育科研2018年第1期（总第224期）.:甘肃省兰州第一中学,2018:50-51.