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如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学纪亚丽

发表时间：2021/3/3 来源：《创新人才教育》2021年5月作者：纪亚丽

[导读] 近年来随着教育改革的不断发展，学前教育越来越受重视，在这样的大环境下有关部门对幼儿园教师的教学效率也提出了更高的要求，教师也不断对教学方法进行创新和改革，其中首要任务是调动幼儿的学习积极性，促使他们在教学活动中发挥出主观能动性，所以带有趣味性和针对性的游戏教学法成了教师的首选。

贵州省六盘水市盘州市聚道翰林（第七）幼儿园纪亚丽 553538

摘要：近年来随着教育改革的不断发展，学前教育越来越受重视，在这样的大环境下有关部门对幼儿园教师的教学效率也提出了更高的要求，教师也不断对教学方法进行创新和改革，其中首要任务是调动幼儿的学习积极性，促使他们在教学活动中发挥出主观能动性，所以带有趣味性和针对性的游戏教学法成了教师的首选。基于此，本文章对如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：幼儿园；游戏教学；开展
        引言:素质教育背景下，幼儿全面发展工作备受关注。对此，幼儿园有效渗透游戏教学法，使幼儿在游戏中释放天性、满足学习需求，既能深化素质教育，又能提高幼儿园集体教学质量，确保幼儿园教学目标顺利实现。
        一、幼儿园集体教育教学中运用游戏教学法的价值和作用
        幼儿园教集体育教学工作中，运用游戏教学法有助于将幼儿的学习兴趣最大化地激发出来，让幼儿全面、有效地参与到集体教学活动中，增强幼儿的学习体验。幼儿年龄小，思维认识水平低，身心正处于快速发展的阶段集体教学时幼儿的注意力很难得到集中。在幼儿园集体教育教学中运用游戏教学法，会让课程教学活动变得更具趣味性，把幼儿的注意力很好地集中在教学活动中，还会让课程教学内容变得更加具体化和形象化，让幼儿更好地理解课程教学内容。比如，幼儿教师在向幼儿讲解有关遵守交通规则这一生活习惯知识的时候，就可以运用角色扮演法强化幼儿的学习体验，让幼儿对红绿灯的意义、斑马线的作用有更加准确的认识。对此，幼儿教师可以让有的幼儿扮演交警，有的扮演行人，幼儿教师负责制作各种交通场景，让幼儿演示如何正确行走，对违反交通规则的幼儿，教师可以对其进行适当的处罚。这种游戏教学法的运用，会让课程教学内容变得更加具体化，充满生动性，提升幼儿对课程内容的理解能力。
        二、在幼儿园集体教育教学中有效开展游戏教学的策略
       （一）结合幼儿实际，建立游戏化课程
        幼儿园教师应当充分了解不同幼儿在兴趣爱好上的差异，设计合理的游戏化教学课程内容，使游戏化教学具备针对性与合理性。如在教学《国庆知识问答》时，教师可以利用幼儿日常喜爱的动画片辅助教学活动。首先，教师可以鼓励幼儿自己动手制作喜欢的动画片人物头饰，然后教师在每一位学生的背后贴上问题与正确答案等卡片，再让幼儿以小组为单位寻找答案，正确学习国庆相关知识。当然，这样的游戏化教学还可以运用于低年龄段幼儿的行为习惯养成教育活动，让幼儿学习正确的行为习惯，如公众场合的礼貌问题、与同学交流的礼貌问题等这样，教师不仅能够在轻松愉悦的氛围中完成课程教学，还能够加深幼儿学习的印象，充分发挥游戏化教学的重要作用。

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       （二）游戏与教学相互融合，发挥出教育的实际价值
        幼儿园游戏与课程教学相互融合是实现游戏与教学结合的一种高级模式，它能够在不同性质活动的融合过程中发挥出教育的实际价值。当然，这样的实现过程对于教师的整体水平要求是较高的。因此，教师要认清幼儿的学习特点，根据实际教学目标，设计出能够让幼儿主动参与到游戏活动中的相关环节。教师投放游戏材料，要注重生成内容和角色游戏扮演等主题的激发，让幼儿在活动参与过程中弥补课堂学习的不足，根据游戏教学相互融合模式开展有效的学习活动。例如，在感知和学习“方位词”这一主题时，教师可以组织“蝴蝶飞”游戏，让幼儿坐在地上围成一个圆圈，然后让每个人手中都拿着教师提前准备好的蝴蝶道具，和教师进行儿歌对唱，教师先做出示范，边操纵手中的蝴蝶边唱“小小蝴蝶真美丽，又飞东来又飞西，飞到右肩做游戏”。此时幼儿需要按照的教师的指令将手中的蝴蝶放在右肩上，并配合教师说“小蝴蝶飞到我右肩上做游戏了”。按照这样的方法让幼儿学会最基本的方位词，在对“小蝴蝶”产生兴趣后，幼儿能积极地参与到活动中来，并且充分掌握教学内容，在实现教育目标的同时也提升了综合素质。
        （三）适当创新游戏教学法，丰富游戏内容
        幼儿园集体游戏教学中，幼师与时俱进地创新教学理念，能为游戏教学法有效运用提供理论指导。由于幼儿发展存在差异性，对此，幼师参照教学目标和学习需求选择适合的游戏类型，能使游戏教学与集体教学有机融合游戏期间，幼师全面发挥引导作用，并提高幼儿的主体地位，这对幼儿创造力培养、竞争意识强化有促进意义。例如，在“老鹰捉小鸡”游戏中，幼师将这一游戏融入故事情境中，以此激发幼儿的参与兴趣，使幼儿全身心投入到游戏当中。待气氛烘托到位后，幼师再细致讲解游戏规则，合理安排人物角色，并传递安全意识，在保证幼儿人身安全的前提下优化游戏效果。之后，幼师听取幼儿反馈意见，适当调换游戏角色，以此丰富幼儿的角色体验，使幼儿站在不同立场感受游戏的乐趣，并真正意识到团结合作的重要性。
        结束语
        幼儿园游戏与课程教学整合是结合相关整合课程背景所提出的一种新型教学理念，是能够真正顺应幼儿自我发展、帮助幼儿提高自身能动性的一条必经之路。在幼儿园教育教学中运用游戏教学法具有十分重要的现实意义在幼儿园教学工作中运用游戏教学法，需要幼儿教师构建良好的游戏教学情境，创建浓厚的游戏语言教学环境，注重对学生的游戏精神进行培养，确保幼儿园教学工作高质量开展，为幼儿的全面发展和健康成长奠定坚实的基础。
参考文献
[1]李瑾.如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学[J].课程教育研究,2019(49):6-7.
[2]慕红霞.如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学[J].新课程(综合版),2019(09):191.
[3]王琪.如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学[J].新课程(综合版),2019(06):163.