贵州省兴仁市第七中学 李验 562300
摘要：音乐是比智慧甚至一切更高意义和更高层次的启迪，这是贝多芬的人生感悟。做好初中的音乐教学，对教师与学生都有巨大的帮助。近年来，随着新课改的不断推进，自主教学、自主学习的观念取得了一些有效的成果随之而来也不断地受到重视。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中音乐生活化教学成长建档初探提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中音乐;生活化教学;成长建档;初探
引言:随着教育改革的推进，在初中音乐教学设计中，教师要立足新课程教学标准，结合学生的实际情况，制定有效的学习策略，全面提升学生的音乐素养，满足学生对于音乐的学习需要，为接下来的音乐学习打下良好基础。音乐课作为培养学生艺术涵养的课程，能开阔学生的艺术视野，提升学生的音乐审美水平和鉴赏水平。为了激发学生的主观能动性，也为了能更全面地掌握学生在音乐学习中各方面知识与技能的发展情况，笔者初步设想了一些关于初中音乐生活化成长档案建立的方案，旨在以成长档案为载体,促进学生自主参与﹑用心发现、完成学习,达到音乐课程的评价要求,达成初中阶段音乐课程学习的目标。
一、现有初中音乐教学存在的问题
长期以来，受到我国考试升学制度的影响，初中音乐教育在大部分人看来是可有可无的。部分家长和学生对于音乐并不重视，要改变学生和家长对于音乐教育的偏见，音乐教育才能发展起来，然而，到目前为止，绝大多数中学音乐教师采用简单的方法进行教学，教学模式单一，中学音乐课不能起到应有的作用，在学生的综合素质提升方面没有发挥自己应有的功能。主要问题出现在以下方面：大部分的学生对于音乐没有比较系统的认识，中学生在形成自我价值观与世界观的阶段，如果没有合适的音乐教育进行辅助，对于学生后天的成长可以说是一个比较大的遗憾。由于绝大多数中学生在中学之前没有接触比较系统的音乐教育，所以学生声乐基础比较薄弱，学生要进行乐理方面的直接学习可能没有足够的兴趣。因此，初中音乐教学的质量水平取决于教师自身的水平，教师拥有什么样的教学观，直接决定课程质量。从目前的中学教育现状来看，我们的教学方式有很多的陈旧教条约束。教师要积极改变传统的教学方法，不断创新教学手段，可以积极借鉴国内外成功的音乐教育模式，改变自身的固有观念，摒弃陈旧的教学思想，切忌不关注现在音乐教育的前沿成果。
二、初中音乐生活化教学成长建档初探
（一）过程性评价档案，促进学生个性发展
对于学生的学习效果评价，除了参考期现都可以作为评定标准，看学生是否真正参与到教师设计的音乐活动中，是否表现出一定的音乐创造性。具体的评价内容可以包含:一首歌曲的演唱,一段节奏的拍击,一次班级音乐会的表现,一次即兴创编，一个生活中的音乐发现，一次合作中的自我评价……教师可以用“贴星星”的方式来记录评价结果,以星星的数量来衡量学生某方面音乐能力的大致发展情况。多维的评价内容和标准,让学生在不同层面均能得到更客观的评价，这更有利于促进学生的个性发展，也便于教师因材施教。
中和期末考试成绩外，学习过程中的各种表
（二）转变“教”“授”观念，提高自身自主教学能力
长期以来，音乐教学并没有得到充分的重视，造成以往“音乐可学可不学”的认知偏差，这对教师的教学也会有影响。不受重视，那么教师的积极性也会下降，出现懈怠。而且在教学过程中，教师深受“传道受业解惑”等传统教育观念的影响，认为自己最重要的工作是教学生知识，一般都采取以教师为主体，按教师的节奏走的机械式的课堂模式来展开音乐教学。在初中音乐自主教学过程中，教师首先需要从自我出发，先转变自己对教学，授业的观念，培养起自主教学的新观念。教师需要对自己的定位进行反思，从观念上，先把课堂教学中的教师是“主导者”，学生是“跟随者”的错误认知扭转过来，把自己从“知识的传授者”变为“学生学习的辅助伙伴”，拉进和学生之间的距离。
（三）创意性档案,活跃学生思维
为每一位学生建立音乐成长档案，丰富了学生的学习生活,音乐学习的生活化,方式的多元化,能有效提高学生的学习兴趣,再留出一些自由的空间，让学生设计出属于自己的创意性档案。其实处于初中阶段的孩子思维都很活跃,他们正在逐渐形成自己的思想，正需要—些自由和空间去发挥自己的创意，从音乐出发,根据自己的兴趣和需要,自己动手丰富自己的创意性档案。每学期以班级为单位举办一到两次个性档案展示活动，评选出最佳创意档案最具个性档案﹑最美制作档案等,同时也可评选出最懒档案制作人,师生共同设计出合理的奖惩方案，以此提高学生创意热情,活跃学生的思维。
结束语
在初中音乐教学过程中，教师通过为学生创设多样化的具备学生自主学习条件的教学情境，能够让学生培养自主意识，让学生爱学、乐学，只有这样才能提高学生的自主学习能力。总而言之，在初中音乐课堂教学上，教师要通过提高自身的自主教学能力，优化教学内容，让学生能够在教师创设的自主学习情境下自由思考，培养自主学习意识，发展自主学习能力。只有这样才能让音乐教学融入学生的学习生活，取得有效的成果。
参考文献
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