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地方文化资源在中职美术教育中的开发与应用

发表时间：2021/3/3 来源：《创新人才教育》2021年5月作者：熊玉娟

[导读] 地方文化资源带有鲜明的地域性审美特征，地方文化资源融入中职美术教育可以凸显中职院校的教育特色，有利于地方文化的继承与发展，应当引起中职院校的关注。

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摘要：地方文化资源带有鲜明的地域性审美特征，地方文化资源融入中职美术教育可以凸显中职院校的教育特色有利于地方文化的继承与发展，应当引起中职院校的关注。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对地方文化资源在中职美术教育中的开发与应用提出了一些建议，仅供参考。
关键词：地方文化资源;中职美术;开发与应用
        引言:当前的美术教育主张通过美术教育引导学生关注世界多元文化和本土文化。随着美术课程改革的深入推进，重视地方美术文化资源的开发与利用，成为美术课程改革关注的热点问题。艺术来源于生活，是对生活的浓缩和提炼，地方美术资源是具有地方特色的艺术文化，展现出的是当地丰富多彩的民俗风情，积极开发地方美术课程资源，通过美术课堂教学，能增进学生认识并了解自己的生活环境，增进学生对本地美术文化的认识和了解提高审美素养和人文素养，增进学生的家国情怀，弘扬中华美育精神。因此，我对如何在中职美术课堂中融入美术资源进行了摸索和尝试。
        一、中职美术教学的意义
        中职院校在教学领域中有着非常重要的意义，他们与其他类型的学校不同点就在于，他们为社会提供一些专业方面的人才，对社会的发展有很大的意义。随着我国的发展，对于专业性人才的需求量越来越大，尤其是美术行业，所以，这个时候就需要中职院校为其提供这方面的人才。中职中的美术教学，不论实在基础知识，还是在技术方面，都比其它类型的学校有着很明显的优势，所以，中职院校成为了教育领域最不可缺少的一部分。
        二、在中职教学过程中出现的问题
        在现在的中职美术教学中，老师过度的突出实用性的重要，在中职中，他们的任务就是为社会提供人才，最后服务于社会，所以在中职美术的教学过程中，也应该以学生去面对社会，最后能服务于社会的目标进行教学。但是在现在的教学中，老师更注重实用性，现在就产生了这样一种状况，在我们学习的专业课中，课程中所学习的软件实用性都很强，学生也都会对于软件的操作，但是真正让学生自己动手做一个综合的作品的时候，很多学生却做不出来，要不是没有好的想法，或者是去借鉴别人的思路进行模仿，没有自己的想法。因此，在教学过程中，老师应该针对这一问题，多余教学生一些对以后工作有帮助的知识，而不是单一的对知识进行讲解，要将他们综合的运用在一起，这样才可以让学生做出优秀的作品。
        三、地方文化资源在中职美术教育中开发与利用的基础步骤
        （一）地方文化资源的收集与统计
        地方文化资源的收集是其开发利用的基础。中职院校教师的第一项任务是对地方文化资源进行收集，充分利用当地图书馆馆藏资源、网络资源等，详细整理地方文化资源。

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由于现阶段人们对地方文化资源尤其是民间文化资源抱有偏见，校方要要求相关人员对所能收集到的全部资源进行详细记录，其是否具备教育开发利用价值要在后续步骤集体评判，以避免个人偏见影响地方文化资源整理工作的全面性。
        （二）教学与生活结合
        美术教师要把教学与日常生活、节日习俗、社会发展等方面相结合，引导学生从生活中认识美术，并能将所学的知识和技能运用于生活，在生活中更好地领悟当地美术的文化内涵，根据自己喜欢的内容题材去表现创造。美术教师可以带领学生开展丰富多彩的有关传统节日美术教学活动，比如儿童节、母亲节等，引导学生运用本土美术的元素，动手制作精美小礼物等。美术教师可以从网络上搜集整理大量有关本土美术的图片与影像资料，以多媒体的形式展现给学生，拓宽学生的视野。
        （三）兼顾开发成本
        地方文化资源中职美术教育开发是一项成本极高的行为，这种成本涵盖教学创新进程，包括教育部门与院校在教学器材、地方文化产品购入的经济成本投入；教研行为的教师成本投入；课堂实践的时间成本投入与教学风险承担；学生学习压力的提升等。因此，地方文化资源开发进程中要结合实际情况兼顾开发成本，杜绝无目的、无限制的开发行为。要有详细的总体规划，充分协调各方资源的投入，保证地方文化资源中职美术课程开发利用的科学性，避免大量人力、物力资源的浪费。
        （四）遵循就地取材原则
        美术教师要做到就地取材，植物的花、叶、杆，动物的皮、毛、壳，随处可见的石头、稻草，吃完瓜子的瓜子壳，用完鸡蛋的鸡蛋壳，满地的松针等都是美术创作的重要材料。如果我们能很好地开发和利用它们，中职的美术课堂将散发独特的魅力。比如通过这些材料可开蛋壳画、树叶画、秸杆画、禽毛画、工笔彩蛋等多个特色课堂。
        （五）突出美术核心地位
        我国地方文化资源通常会以一种综合性极强的形式出现。在该类资源应用进程中，教师很容易偏离重心。教师在地方文化资源开发进程中，要始终保持美术教学的地位，以美术的视角对地方文化资源进行解读，更多展示地方文化美术层面的内容与意义，优先保证学生美术素质的提升。
        结束语
        中职美术教学是教育领域非常重要的，在教学过程会遇到很多的问题，当我们遇到问题的时候不要退缩，而是想着要怎样的去面对，去解决问题，面对这些问题，需要我们的学校和老师一起去寻找解决的办法，在中职教学的道路中，去寻找捷径，帮助学生更好的学习，为社会提供更加优秀的人才。
参考文献
[1]宋凯利.试析地方文化资源在中职美术教育中的开发与应用[J].考试与评价,2019(10):139.
[2]陆颖.论地方文化资源在中职美术教育中的开发与应用[J].艺术家,2019(05):117.
[3]李春.中职美术教育中地方文化资源的合理利用探索[J].现代职业教育,2018(04):67.