立德树人"背景下高中班主任德育教学策略探究--中国期刊网

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立德树人"背景下高中班主任德育教学策略探究

发表时间：2021/3/3 来源：《创新人才教育》2021年5月作者：丘碧霞

[导读]

"广州大学附属东江中学广东省东源县丘碧霞 517500

【摘要】当下的教育任务是立德树人，为了学生的全方面发展，培养具有社会责任感以及创新精神和实践能力的新时代人才，因此，学校必须创造一个将德育内容与学科教学相结合的道德培育环境。教师应为学生起到一定的榜样作用，充分结合实践活动开展德育工作【1】。本文结合个人教学经验，分析了班主任在立德树人的背景下如何全面开展德育工作，促进学生健康发展。
【关键词】立德树人；高中生班主任；德育教学；策略研究
        德育教育是新时期教育工作者的使命，教师必须注重学生思想的成长和品格的培养。每一个学科的教师都有责任和义务将道德观念渗透到自己的教学中，面对每一个独立的个体，不仅要把文化知识传授给他们，还要尊重学生，真正走进每一个学生的内心，进行德育教育，带给学生一种自信，让每一个学生都能快乐健康地学习。同时，在教学中要有意识，找时间渗透德育，在教学中培养学生的思想道德。在高中时，学生从少年到成年开始形成独立的世界观、人生观、价值观，此时德育的重要性也得到体现，体现在学生的行为上。作为一名高中班主任与教育密切相关的学生直接负责人，承担着学生成长的引导作用，在此基础上，班主任全面提高自己的德育能力促进德育事业的进一步细节发展，成为教师必须不断探索和发现的责任。
        一、提升自身综合素养
        作为一名高中班主任，在学生的学习过程中要控制大局，认清责任。在高中阶段，学生面临人生的另一个转折点，这个时间段也是高中生从青少年迈向成年人的转变时间，再加上学习的压力以及社会、家庭的压力，以及高中生敏感又叛逆的心理，高中生很容易收到一些诱导，迷失人生的道路。所以教师应该充分发挥教育引导能力培养学生健康成长的世界观人生观和价值观，这也是教师的职责【2】。作为一名班主任，需要全面提高自己的综合素质，我们可以从以下几个方面开始努力：一是注重自身综合素质，用言行为学生示范，用言行引导学生，以模范自我行为引导学生;新课程标准精神的发展在于全面适应教育理念、教育意识，强调以人为本的教育，是对传统教学的有效影响，需要教师重视日常教学的发展，为学生提供灵感。第三，提高教师的教育能力，这种能力除了专业知识外，还应包括学习能力、管理能力、心理观察能力等。对于教师来说，扎实的专业知识是教师的基本要求，管理能力、教育技能等，是教师在课堂上实现管理和指导的重要能力，是教育的艺术表现，体现在德育中，如何实现对学生的心理攻略，才能有效推动学生学习，促进道德教育的发展。

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        二、传递正确的价值观念
        传递正确的价值观是班主任高中德育教学的重要组成部分，在高中阶段，学生面临着人生的转折点，开始形成独立的世界观、人生观和价值观，此时，作为一名教师，如何向学生传递正确的价值观，成为一个重要的环节在当今的教育环境下，虽然学生每天都在校园里学习，但在信息时代，人们的生活被大量的信息所包围，没有人是完全独立的，一方面，每个人都有不同的想法，学生可能会受到网络上各种复杂思想的影响，甚至质疑思想政治课本上的知识。作为一名班主任，要对学生的思想提出建议，并耐心指导，对学生需要多加注意，动之以情晓之以理。
        在平时教学中，将正确的价值观传递给学生，德育与日常教学相结合，结合学生的成长环境，经历的事物进行引导，传递正确的价值观。例如，在几年前的"达赖"事件中，发生了"殴打抢劫"和"游行"事件，教育部门保护学生的安全，以防学生被诱导，要求他们周末返回学校。在这种情况下，牺牲学生的休息时间，让许多学生感到困惑和矛盾，但更深层次的隐患是学生对国家的理解和爱国主义的普及不够，此时的爱国主义不是课本上结果论语的理论内容，阅兵式的观看不等于爱国主义，殴打和反对外国商品不等于爱国主义，那么什么是爱国主义呢？一位经验丰富的班主任应该安慰学生，同时把正确的爱国思想传递给学生，用情感激励学生。"现在的阶段作为学生，认真学习就是爱国主义。"价值观是个人的，也是社会的【3】。重要的是，教育工作者不能急于拒绝学生，而是逐渐把正确的思想传递出去，引导学生理解和接受。
        三、在活动实践中推动德育发展
在实践活动中促进德育的发展，也是实现日常教学发展的关键。作为一名高中班主任，在实践中促进德育事业的发展，活动中可以做更多的事情，让学生充分认识、理解和实现道德升华。高中的一般活动可以利用班级会议、组织讨论、戏剧表演等。把生活带进课堂，把故事带进课堂，在有限的空间里讨论无限的社会。德育的发展需要一个实际的定位，否则就很难做好实际工作。当然，在这个过程中，这是个体和集体共同成长的环节，学生可以在学习中成长，吸收知识。在平时的教学工作中中，班主任可以在节日和一些重要活动时来策划活动，比如每年的雷锋日，很多时候学校会组织学生看电影等，但是看只是单向传递的活动，很难激发学生的思考，而班主任可以在这个基础上进行注解，然后还原到学生，使德育工作有实践的落实点【4】。
        结语
        总之，在立德树人的背景下，德育已成为必然趋势，德育需要教师尊重学生，给学生一个相对自我的空间，通过爱的力量进行隐蔽的渗透，促进学生的健康成长。百年教育，德育第一，高中教育扎实推进德育教育，可以影响学生未来的发展。作为一名班主任与学生交流较多，此时需要开展德育工作，促进德育理论与实践的全面发展，引导学生发展正确的世界观、人生观、价值观。高中德育虽然与以往的习惯性养成不同，更多的在于学生的思维方面的引导，特别是在网络信息技术飞速发展的今天，可以帮助学生健康成长为新时代的人才，实现道德建设。
参考文献：
[1] 李爱荣 . 新形势下提升高中班主任德育能力的实践方略[J].中学课程辅导:教师教育,2017,18(6):89-90.
[2]张琳.提升高中班主任德育能力的实践方略[J].考试周刊,2017,21(4):123-124.
[3]黄宇春.如何提高高中班主任德育能力的策略研究[J].学苑教育,2016,20(4):51-53.
[4]宋莉.高校实现立德树人的“道”与“路” [J] .和田师范专科学校学报，201 7（3） .