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分组分层教学法在高中数学教学中的应用梁林忠

发表时间：2021/3/3 来源：《创新人才教育》2021年5月作者：梁林忠

[导读] 在高中数学的学习当中，数学一直是一门非常值得研究的学科，很多学生在学习数学的时候都存在一定的问题，这个时候老师应该不断改革自己的教学方法，这样就可以让更多学生了解基本的学习方式。

湖北省十堰市郧阳区第二中学梁林忠 442500

摘要：在高中数学的学习当中，数学一直是一门非常值得研究的学科，很多学生在学习数学的时候都存在一定的问题，这个时候老师应该不断改革自己的教学方法，这样就可以让更多学生了解基本的学习方式。数学的教学当中，分组分层教学方法实施的意义比较重大，是很多老师都在采用的一种教学模式。本文从高中数学分组分层进行教学讨论。
关键词：分层教学发；高中数学；教学应用
        引言：高中数学在学习和理解当中，学生需要不断总结学习方法，老师应该不断总结教学方法，学生对于高中的数学知识掌握会直接关系到高考的发挥以及生活中的数学问题解决。老师在课堂当中的教学方式直接影响了学生整体的学习状况，提高课堂的学习效率，这是每个高中数学老师应该有的责任。
        一、传统高中数学教学现状
        新课改的推行已经过了相当一段时间了，但是整体的对于高中的教学效果仍存在极大的问题，老师在新课改的要求之下，没有做好相关的教学准备工作，这肯定是会影响整个教学的状态。
        （一）教师教学没有以学生为主体
        兴趣是最好的老师，而数学顾名思义，是数字与问题。也就是在相应的数字中所产生的问题的学习。很多老师在高中数学教学当中，都采用的传统教学方法，仅仅是把书本知识传授出来，相应的教学方式在课堂上仍使用照本宣科讲解以及题海练习模式对学生进行相关学习的教导。这种被动式教学不仅降低了课堂的教学质量，也让学生减少了自己对于数学的学习欲望。
        （二）缺乏良好的学习环境
        传统的高中数学教学过程中教师在课堂占主导的地位，整节课堂都是教师在课堂上对于知识进行讲解，学生只是在被动性的听课。对于课程相关理解达不到相应的要求，而且过于死气沉沉的教学环境让学生在学习过程中降低学习欲望。学生没有成为学习的主体，这肯定是不太行，这个时候应该应该想办法提高课堂氛围。
        （三）学生没有掌握系统学习方法
        在以前的教学当中，高中数学学习重点是在学生的解题上面，让更多学生学习解题模式，并没有激发学生的自主学习能力。在传统的观念中，学生的考试成绩是教师教学效果的考核标准，教师对学生进行填鸭式教学，这种学习方式让学生在数学枯燥理论学习当中容易沦陷，没有办法自己思考更多的东西。

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        二、分层次教学法在高中数学的教学应用
        要想学生在相应的数学课程学习过程中得到数学水平的综合性提高，必须让教师通过利用不同的教学方法对其进行合理的教学，而分层教学法作为一种目前最好的数学教学方法，能够让不同阶段的学生都能得到对应自己的合理教学，从而提高学生的数学知识水平。本文简要对相应的分层教学法在高中数学教学中的应用做讨论以及解释。
        （一）根据学生的不同状况进行相应的分层教学
        在相应的分层教学法实施前，教师必须首先了解学生相应的学习情况针对学生不同的学习状况进行划分，将优秀的学生、中等学生、差生，进行一一分组，确保每个学生的学习能力在相应的划分中都能得到合理的安排，并且在安排的过程中告诉学生分层的原因是让学生能够得到更好的教育而不是对学生进行等级划分。避免在教学之前打击学生的自信心与学习欲望。
        比如在高一数学必修二第四章圆与方程的学习过程中，教师可根据不同层次的学生进行相关的提问，对于优秀的学生要提高其综合应用能力的拓展开发其思维能力，让其针对相应的大题以进行合理有效的解决，提高其学习成绩。而对中等学生的提问要结合实际出发，让学生在巩固基础的同时，达到对相应中高难度题型的解题方法的掌握，并且有效利用在实际生活解决问题中，而在差生的提问过程中，必须要结合差生的学习状况，对相应的基础知识进行学习以及相应解题过程中所需要用到的公式以及定理进行组合以及应用，确保学生对基础知识能够得到巩固与学习
        （二）合理分组，优生带差生
        将分层次教学中所分出来的优生与差生进行小组结合，让差生在优生的学习过程中学会优生的思考模式以及解题方法并且让优秀的学生在学习过程中通过对差生的学习进行带领，并且同时其作用是让学生巩固基础知识，复习基础知识，这对学生来讲，在综合应用题的过程中，确保其基础知识能够非常的稳固。
        比如在高二数学必修三第一章《算法初步的学习》过程中，优生可带领差生进行相关知识的学习，差生通过观察优生的解题思路以及思考模式，学习其优秀的能力，提高自己。而差生在优生的带领下通过学习思维模式以及思考方法能够结合自身的情况做相应的调整与优化提升自己的学习能力培养自己自主自学的兴趣从而提高整体的学习成绩。
        三、结束语
        在高中数学的教学过程中，教师采用分层分组的教学方法，能够对相应的学生进行合理的调整与安排，通过小组内部的互相帮助，互相学习，能够提高整个班级的数学综合水平，以此推动班级数学综合素质向前发展。分层教学的方法在整个高中数学的学习当中意义都比较重大，老师也应该不断改革自己的教学方法，满足更多学生的学习需求。
参考文献：
[1]魏群敬.“分组分层教学法”在数学教学中的尝试[J].成才之路，2011(17).
[2]刘存泽.浅谈高中数学分组分层次教学的实践研究[J].商情(科学教育家)，2012(9).