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新高考背景下高中数学复习策略探究朱润龙

发表时间：2021/3/3 来源：《创新人才教育》2021年5月作者：朱润龙

[导读] 在新高考背景下，高中数学复习一般分为三轮，每一轮都是前一轮基础上的进一步提升。因此，复习必须具有针对性和系统性，以减轻学生的学习负担，争取满意的高考成绩。目前看来，高中数学复习教学中还存在一些问题。

云南省曲靖市陆良县联办高级中学朱润龙 655600

摘要：在新高考背景下，高中数学复习一般分为三轮，每一轮都是前一轮基础上的进一步提升。因此，复习必须具有针对性和系统性，以减轻学生的学习负担，争取满意的高考成绩。目前看来，高中数学复习教学中还存在一些问题。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新高考背景下高中数学复习策略探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：新高考背景下;高中数学;复习策略
        引言:高中数学复习教学主要是对学生学习的数学知识进行串讲，并且引导学生进行系统化的记忆、理解和应用。不过很多高中在教学过程当中受到传统教学观念的影响，在进行数学复习教学的时候以题海战术为主，忽略了学生对基础知识的掌握和巩固，因而常常导致学生在考试过程当中因为基础知识掌握不到位而丢分。不过目前随着新课程的改革，很多高中也改变了以往传统的教学观念，在数学复习教学过程当中采用新标准、新理念。根据学生的具体要求，制定相应的教学方式，进而有效的提高高中数学复习教学的教学效果。
        一、新高考改革对数学的影响
        结合近几年考试试卷的分析，新高考将对数学产生以下影响：1.文理合卷后将兼顾文理考生的不同能力要求注重高考招生选拔性功能，满足不同层次学生区分要求，保障高等院校对学生数学能力的要求；2.数学学科考查内容更加重视数学问题的解决，强化了建模能力考查，对数学文化考查力度有所加大。上述变化在2019和2020年高考试卷中有所表现，注重考查学生数学建模能力与知识应用能力；3.数学试卷整体阅读量加大，要求高考学生要具有更高的文字信息提取和加工能力，这就要求考生具备在极短时间内从繁杂信息中提取出核心内容的能力
        二、新高考背景下高中数学复习策略
        （一）重视基础题型复习，夯实学生数学能力
        教师应该认识到，思维能力题目虽然重要，但仍然不能忽视基础题。只有将基础打好，学生在后期才能稳步提高。万丈高楼平地起。“要学会跑，必须先学会走。”在复习过程中，教师切忌揠苗助长，不能一味对学生进行拔高训练，否则会得不偿失。教师对简单的选择、填空题也要重视起来，让学生在复习中真正有所收获。例如“平面向量及其运算”这样的题型属于简单基础题型范围，90%的学生都应该拿下这类题的分。教师要让学生了解向量概念和特殊向量“零向量”。向量是既有大小，又有方向的量。向量的模是正数或0。大小可以比较但方向是不能比较的，因此，向量不能比较大小。在运用三角形法则和平行四边形法则求向量的加减法时，学生要注意起点和终点。这种简单题是对一些学习困难生的照顾。虽然提高题不要求每个学生掌握，但这种简单题必须拿满分。教师在授课过程中不能忽略这一部分的内容。

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        （二）把握高考中的重点
        面对着新高考模式，研究试卷是数学教师的重要工作，从中了解命题趋势、考查重点，再进行针对性备战。新高考模式下，高三复习是多个学科综合复习，数学复习中穿插着很多其他学科考试，在一定程度上会影响到复习过程的连贯性。日常复习中，数量非常多的知识点使得学生很难全面复习、掌握，教师要引导他们合理制订复习计划，把主要精力放在命题重点复习上，做到有的放矢，提升复习效率和质量。数学复习中，教师要引导学生区分知识点的重要程度，结合高考命题趋势来进行重点复习，如函数、不等式、数列等为试卷重点考查内容，不但考查知识点应用，还具有知识点间交叉，应当予以高度重视；解析几何、立体几何是两大几何问题，学生在复习中应注重对基础知识的理解和掌握，进而发展解答综合题能力。
        （三）根据学生的具体情况，拓展学生的数学思维
        学生在学习数学的过程当中，数学思维的培养是尤为重要的，并且培养学生丰富的数学思维是提高高中数学复习教学有效性的主要途径。每个学生在成长过程当中，他们的个性特点和思维方式都是不同的。所以老师要根据学生的具体情况和数学复习课程的具体特点，来制定行之有效的教学方案，拓展学生的思维，发挥学生的主体性，让枯燥无味的数学课堂进行一定的趣味化转变。并且老师要在数学复习教学过程当中，善于发现学生的薄弱点，然后引导学生将薄弱点与易于突破的点进行一定的联系，从而让学生形成系统性的数学思维，将难易点进行转化，培养学生学习数学的自信心。
        （四）养成良好解题习惯
        数学复习一大目的在于养成良好解题习惯，以便在紧张考试氛围中保持良好心态，发挥真正数学实力。在以往错题分析中，学生出现错误的一大原因在于缺乏良好解题习惯，审题或解答过程中出现纰漏导致不必要失分，十分可惜。知识点复习就是为了解题，除数学相关内容外还要养成良好解题习惯，求解中发展自身数学能力，提升数学解题水平。实际上，新高考模式坚持能力立意，具有良好解题习惯方能体现出较强数学综合能力。
        结束语
        综上所述，高中数学的复习是一个讲究策略的过程，而不只是对旧知识的读、抄、背。学生在复习之前必须制定明确的复习目标，在复习过程中采用良好的方法，注意劳逸结合，稳定情绪和心态。教师应引导学生独立进行归纳和总结，从复习中掌握、发现新规律，从而实现对知识的深层理解和运用，在身心愉快的氛围中构建数学知识体系，更好地学习数学。
参考文献
[1]岳利荣.新高考背景下高中数学教学策略探讨[J].课程教育研究,2019(49):145.
[2]丁国平.新高考背景下高中数学教学策略的探究[J].考试周刊,2019(85):81-82.
[3]吕颖锋.新高考背景下高中数学教学策略研讨[J].新课程(中学),2019(09):42.