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小学语文教学课堂核心问题教学研究

发表时间：2021/3/3 来源：《创新人才教育》2021年5月作者：符积伟

[导读] 小学语文是小学阶段的主要学科之一，有较为突出的学科特点，可是小学阶段的学生年龄小，还没有形成优秀的学习意识，没有养成良好的学习习惯，所以教师应使用课堂提问的方法来调动学生的学习兴趣。

海南省儋州市雅星镇中心学校符积伟

摘要：小学语文是小学阶段的主要学科之一，有较为突出的学科特点，可是小学阶段的学生年龄小，还没有形成优秀的学习意识，没有养成良好的学习习惯，所以教师应使用课堂提问的方法来调动学生的学习兴趣。本文主要根据小学语文课堂教学中核心问题的设计展开分析，希望能够为小学语文教学提供帮助。
关键词：小学语文；课堂教学；核心问题
        在小学语文教学中，问题提问是比较常用的教学方法，也是教学过程中的基本方法，而在问题提问方法的应用中，也存在很多不科学的现象，教师盲目的问题设置导致了问题提问方法并没有充分发挥其应有的作用，这就需要教师在课堂教学中明确地认识和掌握教学的核心问题，进而围绕着核心问题开展教学，而如何进行核心问题的设计，就需要教师根据实际的教學内容来进行分析和研究，这也是实现高质教学目的的必要途径[1]。
        一、核心问题的内涵
        对于核心问题来说，其主要指的是中心问题以及中心任务等，在教学中的应用主要作为教学的主线，教师教学的开展以及学生学习都是围绕着核心问题进行的，其贯穿了教学的整个课堂。
        二、核心问题设计的特征
        1.鲜明指向性
        所谓核心问题，其实质上就是指具有一定的指向性，通常来说是教学中的核心内容，或是核心目标。而对核心问题进行判断具有非常鲜明的特征，就是核心问题是否能够反映语文教学的重点或是难点问题，亦或是否是教学的关键内容，通过核心问题的设计及延伸，学生是否能够达成教学目标。
        2.高度整合性
        核心问题还具有一个极为显著的特征，即高度整合性。而对于整合性来说，主要是从两方面进行把握：其一和其它问题的关联性。从某种意义上来说，核心问题与其它问题属于“主辅”关系，也就是其它问题与核心问题具有某种关联性，并且具有某种逻辑派生关系，而派生问题，也需要进行精挑细选，而且还需要按照一定的组合关系排列，它们是以核心问题为基准；其二，与学习主体的关系，核心问题设计会直接影响到课程知识点，还有能力点，从另一层面分析，又存在一定的兴趣点，能够激发学生的兴趣，从而推动教学目标的实现。
        三、小学语文教学中核心问题设计的具体实施
        1.把握核心内容，明确核心目标
        核心问题是小学语文教学的关键所在，其自身具有鲜明指向性，这样才能真正把握教学的核心，并且完成核心目标，这也是当前核心问题设计最看重的部分。

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教师在进行核心问题设计时需要把握以下内容：第一，设计核心问题之前，教师需要对最新的课标有全面的了解及消化，并且根据学生所处的阶段目标，更好的领悟教学目标要求；第二，基于课程标准意义上，需要通过俯视的形式消化课标与内容的联系，更好地揣摩编写者的内心思想并在此基础上对文本进行消化理解，这样教师才能抓住教学的重点及难点，明确全新的教学目标，设计核心任务
        例如：教学《我的伯父鲁迅先生》一课时，教师就可以从故事情节、人物形象以及环境描述等方面入手，引导学生阅读叙述性文本时要按照这三要素进行，围绕着这三方面来设计出规范合理的问题结构和轮廓，形成一种系统性的核心问题框架，从而实现对学生的有效教学。
        2.了解学生认知水平
        教育改革的推行促使当前课堂教学的主体是学生，因而教师在设计教学问题时需要考虑到学生的实际情况，也就是他们的知识能力接受水平。可以说所有的核心问题提问都必须围绕学生展开。教师在进行核心问题设计时不仅要考虑到核心目标及内容，还需考虑到学生，因而教师需要对学生的认知情况有比较深的了解，而且还需以最近发展区为依托，在此基础设计出的核心问题才更具实际应用价值。例如：教师在进行《美丽的丹顶鹤》教学时，这篇文章在对丹顶鹤的描写中应用了很多优美的词汇，而学生理解的重点及难点就是这些词汇的使用，抓住语言文字的美。教学过程中，教师要引导学生进行适当的想象，从而加强对丹顶鹤美的理解，激发学生对动物的喜爱及保护之情。如“画出你心中最美的丹顶鹤？”通过画画的形式吸引学生的注意力，并且阐述自己画画的缘由。教师运用这样的核心问题设计必然能够激发学生探知的欲望，并且增加课堂教学难点及重点的把握。
        3.合理切入核心问题
        从某种意义上来说，核心问题设计不能横空出世，需要找到适合的切入点才能真正发挥作用性，教师可以采取如下策略进行阐述：第一，抓住课文题目，以疑导究。通常情况下，文章的题目基本上都是文眼，也就是说文章题目概述了文章的主体思想，还有凝聚作者的情感。所以教师在进行核心问题设计时首先要想到题目。例如：文章《师恩难忘》教学时，教师设计如下核心问题：作者为什么对田老师很难忘？然后要求学生通读课文，学生带着问题进行阅读自然能够达到事半功倍的效果，大部分学生都能够理解作者为什么难忘师恩；第二，抓中心词语，巧妙勾连。每篇文章都具有一定的文章主旨，而这些主旨体现在文章语句之中，还有部分存在于关键词句或词语之中，因而在教学过程中，教师需要从这个层面着手进行核心问题的设计，于此让学生能够更好的理解文章内容，对文章有更深层次的理解，达到最佳的教学效果。核心问题设计是为了更好的服务教学活动，只有适宜得当才能真正提升教学的有效性
        总体来说，核心问题设计在小学语文教学中作用是不容忽视的，教师在进行核心问题设计时需要考虑多方面因素，从而确保核心问题设计能够更好辅助语文教学取得理想的成效。本文中分析了核心问题设计需要遵循的原则，并具体论述小学语文教学中核心问题的具体应用，进一步促进小学语文教学获得极佳的效果。
参考文献
[1]张吉祥.关于小学语文课堂教学中核心问题设计的思考[J].新课程(中),2018(10).