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高中班主任管理实践中融入德育教育的思考覃明明

发表时间：2021/3/3 来源：《创新人才教育》2021年5月作者：覃明明

[导读] 为了让学生在步入社会后可以自觉遵守社会中的各种道德行为准则，而专门实施的一种思想教育，就是德育教育。只有对学生实施有效的德育教育，才能帮助学生形成正确的价值观和人生观，促进学生的身心健康发展。

广西梧州市蒙山县第一中学覃明明 546700

摘要：为了让学生在步入社会后可以自觉遵守社会中的各种道德行为准则，而专门实施的一种思想教育，就是德育教育。只有对学生实施有效的德育教育，才能帮助学生形成正确的价值观和人生观，促进学生的身心健康发展而将德育教育融入高中班主任管理中，可以发挥意想不到的效果。基于此，以下对高中班主任管理实践中融入德育教育的思考进行了探讨，以供参考。
关键词：高中班主任管理；德育教育；思考
        引言:新课程标准所确立的教育终极目标为培养学生综合能力，促进其德、智、体、美、劳全面发展，且就高中时期的学生来说，其人生观、世界观尚未完全成熟，仍处于道德奠基阶段，部分学生面临两座压力大山(高考、前途)时，心智不够坚定，人生观、价值观就容易受到社会不良风气影响发生扭曲。德育教育同认知教育相对，能够有效帮助学生塑造精神世界、培养综合素质，同时引导其形成正确的人生观、价值观、世界观。
        一、明确德育教育目标
        当班主任在实施班级管理的时候，要想保证班级管理质量，就必须要及时更新自身的管理理念与教育理念，加强学生学习状态与生活状态的分析，并以此为基础制订出明确的管理目标和教育计划，进而有效提升学生的德育素养。首先，班主任要明确德育教育目标，并围绕这一目标，实施系统的德育教育计划。在高中德育教育中，诚信教育与精神教育是最重要的内容。对此，班主任可以利用整个学期来对学生实施诚信教育与精神教育，通过一系列的活动帮助学生形成诚实守信、不怕挫折的精神。而要想保证诚信教育与精神教育的成效，就必须要根据实际情况制订相应的教育目标，确保教育目标与学生的发展相协调。其次，在明确了德育教育目标之后，班主任要围绕德育教育目标设计一系列的教育计划以及教育环节，从而促进学生的综合发展。最后，当班主任在传授学生德育知识的时候，要提前分析学生的实际特点，在尊重学生个体差异性的情况下制订出针对性的发展目标。如果学生总是出现同一个错误，那么班主任就要对其进行引导和教育，并对其提出相应的改正要求，然后对其进行严格的监督，以此来帮助学生改正错误。
        二、提高班主任德育素质
         《中小学班主任工作规定》中指出：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是促进中小学生健康成长的引领者。在高中班级管理过程中，班主任必须成为高中生的重要人生导师。班主任作为班级管理的组织者和引领者，对顺利推进班级管理，实施德育教育活动，促使学生思想品德素质的培养具有积极的作用。所以，在德育活动中，班主任要紧密结合高中教育目标，不断提升德育教育素质、学科专业素养、政治理论修养等，采取科学有效的教育手段，更好地营造良好的班级氛围，实现德育教育目标。

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        三、强化个人素质，融入德育教育
        俗语说:“打铁还需自身硬”，班主任作为德育教育的工作者，在班级管理中，要想使自身话语得到学生的信服，做好德育教育工作，就必须先强化个人综合素养。首先，在网络化时代的今天，各种信息以肉眼不可见的速度在迅速传播着，而有关高中学校的负面报道也因此被频频曝出，实际上反映的是当下的社会现状，即一些高中教师思想作风存在一定问题，因此，班主任要想强化个人综合素养，就先要从思想上进行强化。其次，高中班主任多为某一科目教师所担任，因而班主任担任的是双重任务，即备课教学、批改作业;开展德育教育工作。此种情况下进行德育教育是极为辛苦的，这就需要班主任在班级管理实践中主动肩负起其育人的责任，对学生报以高度负责的态度。最后，由于高中学校的学生多来自不同地区，成长环境不同，其在认知水平、学习能力、个人素养、个人潜力等方面也就自然有所差异，而学生本身对于同一问题的看法也可能大相径庭，进而出现学习、教学效果参差不齐的情况。因此，高中班主任自身必须掌握一定的教育学规律及教育心理学相关知识，学会在班级管理实践中秉承因材施教原则，坚持具体问题具体分析，针对主体差异进行德育教育，方能将德育教育真正融入班级管理实践中。
        四、激励学生德育行动
        德育是政治教育、思想教育和道德品质教育的总和。德育是促进全面教育的灵魂，学生积极参与德育行动，提升思想道德品质和素养，是德育教育的重要内容。教师要激励学生紧跟时代的步伐，沿着德育教育的发展趋势积极开展德育实践行动，努力在实践中不断提高自身的综合素质。在班级管理过程中，班主任要深入了解学生的学习状况，深度关注学生的思想道德状态，积极结合班级常规管理，适时渗透德育教育活动。学校和教师组织开展社会主义思想政治和道德规范的教育，指导和引领学生进行道德实践活动，有利于培养学生良好的思想品德，体现社会主义教育的正确方向，促进学生的全面健康发展。
        结束语
        由于大多数班主任缺乏明确的德育教育目标、德育教育理念太过陈旧，所以其实际的德育教育成效并不明显要想改善这一问题，班主任就必须要遵循科学发展、以人为本、实事求是的原则实施德育教育，并明确德育教育目标、突出学生的主体地位、使用科学的德育教育方法、营造良好的德育教育氛围。只有这样，才能最大限度地提升学生的德育素养，促进学生的综合发展。
参考文献
[1]陈建荣.高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义分析[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(03):92.
[2]谢永.高中班主任管理实践中融入德育教育[J].启迪与智慧(教育),2019(09):94-95.
[3]张萌萌.浅谈高中班主任管理实践中融入德育教育的意义[J].高考,2018(02):27.