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立美育人，心随梦想一起飞

发表时间：2021/3/3 来源：《创新人才教育》2021年5月作者：白青

[导读] 作为一名班主任老师，耕耘在班级这片属于自己的园子里，我是快乐的，播种在钢城三小这片洒满阳光的乐土上，我更是幸福的。

湖北省武汉市青山区钢城三小白青 430000

摘要：作为一名班主任老师，耕耘在班级这片属于自己的园子里，我是快乐的，播种在钢城三小这片洒满阳光的乐土上，我更是幸福的。带着这份快乐和幸福，乘着学校“探索立美文化背景下小学生人文素养培养”的东风，我也开始了在班级文化领域的探索，我希望我的学生和我一样幸福和快乐，希望他们在享受立美文化的同时，能够个性飞扬，在能力与方法，知识与技能，思想与品质三个维度上得到锻炼和提高，有内涵而不失天真活泼，有自信而不失内敛谦逊。
关键词：立美育人人文素养班级文化
        美，无处不在，重要的是我们要用心去找寻它，感受它。“立美育人”的校园文化就是营造美的环境，以美怡情陶冶美，有利于培养学生审美情趣。美好的校园环境，不仅能陶冶学生情操，净化学生心灵，规范学生行为，体现学校的文化和内涵，而且对学生还能产生激励作用。
        一、美丽的校园人文化
        我校的立美文化建设设施布局合理，通过四个文化版块，绿化、净化、美化校园环境，努力烘托一种清新、优雅的文化氛围。
       （1）长廊文化：学校的文化长廊是学生们读书的好去处。廊柱上雕刻有《千字文》，梁上铺满凌霄花，廊下的木凳供师生休息、阅读。
       （2）墙壁文化。学校的院墙是“美，在路上……”创意组画，通过“以美育德、以美启智、以美健体、以唤美、以美促劳”五个方面，阐明了我校的德育目标。
       （3）园林文化。学校西边的“智慧园”也是师生陶冶性情的好去处。师生穿过“雅行门”“美德门”，在弯曲的小径上散步、读书，在石桌上下棋怡情，园中春有石楠的鲜艳，秋有桂花的清香。
       （4）大厅文化。学校的大厅是展示学校办学特色的场所。以蓝色为主色彩，辅以流水造型，凸显出细水长流水滴石穿的教育本质。学校的办学历史、办学理念在这里得以充分展示，各种活动图片突出了学校的办学特色。这里是学校的文化核心所在。
        二、美丽的班级助梦起飞。
　　    良好的班级环境对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。做好班级文化建设，就能够实现“随风潜入夜，润物细无声”的教育佳境。我们用自己的双手和智慧，让教室的每一面墙壁都会说话把我们的教室变成快乐学习、健康成长的“家”。创设班级美丽环境，我重点抓好“四大板块”：
        第一板块：班级文化展示窗口。
        一进门，你就能看到一个大红色的宣传牌，上面赫然写着社会主义核心价值观、中国梦、武汉精神，它时刻引领我们的努力方向，让每位同学受到爱祖国，爱家乡的教育，成为有理想，有道德的小公民。
“勤奋努力坚持梦想”是我们班的班训，它在班级的文化墙的一角，时刻规范着我们的言行。
第二板块：“我的笑脸果果”。

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我们在班级文化墙上设立了“我的笑脸果果”板块，同学们要从“早读、上课、作业、午餐、两操、卫生值日”等方面严格要求自己，谁的笑脸多，谁就是当之无愧的优秀学生。
第三板块：“小眼睛，大世界”。鼓励学生观察生活，纪录生活，逐步培养他们在生活中学习思考的良好习惯。这由两部分组成，一个是“悦读角”，这里摆放的图书都是同学们自己挑选的，拿来和同学们交换阅读，达到资源共享。看，每本书上都在相同的位置贴好小标签，方便管理。另一个是 “自然生态角”，有多肉植物、文竹、幸福树，小金鱼等，让这灵动的色彩为班级增添一份生机，也给同学们创造观察自然，亲近自然的机会。在对动植物的日常照顾中，懂得什么是责任，细心、耐心，爱心，也学到了不少自然科学知识。
        第四板块：“梦想在路上”。“教室左边的墙上，我们展示的是“成功的阶梯”，告诉孩子们在学习、生活中，要脚踏实地、努力拼搏进取，才能战胜困难，战胜自己，迈向成功。让我们每一天都对照着它，看看今天自己站在哪层阶梯上，是否取得了小小的成功。
教室的正后方是一块大大的蓝板，是我们的板报墙，板报四周张贴着充满童趣的卡通图，中间的文字和内容会按月更换。板报是弘扬正能量的宣传阵地。
        三、阳光活动，携梦想飞扬。
　　    集体活动是最富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。每个学期，我们都会以小组为单位组织开展各种各样的活动，以此锻炼学生、提高学生表达、表演、管理的水平，从而提高学生的综合素养。主要体现在以下三点：
　　    一是班队会，孩子们放飞梦想的平台。
        每周一次的“班队会”，学生自己寻找素材，自己组织活动，通过课本剧、微小品、相声、故事等多种形式表现每一次班队会的主题，不但给同学们带来了很多的快乐，展示了学生的才能，又培养、锻炼了学生的各种能力，还给班级带来了活力，增强了班级的凝聚力。
　　    二是庆典佳节，放飞梦想的翅膀。
        2020年虽受疫情影响，但还是组织学生开展了“妇女节里感母恩”、“关爱他人”、“雷锋小队清洁家园”、“光盘行动”、“网上祭奠英烈”、“向国旗敬礼”等丰富多彩的活动，丰富孩子们的社会实践，提高了他们参与社会活动的热情，培养他们作为一个社会人的社会责任感。
        三是关爱他人，我们亲如一家。
        我们班是个团结的集体，在大家的共同努力下，孩子们、家长们都亲如一家人，矛盾抱怨减少了，互相关爱互相帮助的多了。比如我班的骆某某同学是脑瘫患儿，严重的肢体残疾，生活不能自理。我就让孩子们通过游戏体会无法正常站立行走的痛苦，告诉孩子们，他也是我们这个班级的一份子，要互相关心，要注意玩耍的分寸，注意哪些行为不要做，可能会给他造成伤害，还要多帮助他，让他和大家一起学习进步。在我潜移默化的教育下，孩子们不曾歧视他，每天都有同学帮他送作业本，端饭，帮他拿书包，扶他走路，有时还教他写作业。
        班级文化，这片园地也许很小很小，但它却承载着希望。为了这片园地永远天晴日朗，我们要用阳光去普照，用雨露去滋润，用爱去包容，用智慧去创新，让我们的班级满是阳光和爱的味道，让心随梦想一起飞扬。
参考文献：1.《班主任之友》（小学版）
          2.《儿童心理学》