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学美术高效课堂构建策略探究

发表时间：2021/3/3 来源：《创新人才教育》2021年5月作者：高翔

[导读] 小学美术作为我国基础教育的重要学科，是构建学生美术基础以及其它科目学习基础的重要途径。课堂为学生学习美术的重要阵地，有效的教学策略能够提升学生的美术学习效率，加强学生的美术实践效果，提高学生的美术综合素质。

山东省淄博市淄川昆山学校高翔

摘要：小学美术作为我国基础教育的重要学科，是构建学生美术基础以及其它科目学习基础的重要途径。课堂为学生学习美术的重要阵地，有效的教学策略能够提升学生的美术学习效率，加强学生的美术实践效果，提高学生的美术综合素质。本篇文章主要针对小学美术教学中构建高效课堂的策略进行相应探究，通过了解当前教学存在的问题，立足于新时期课程改革的需要和学生的学习需求，制定有效的措施，构建高效的美术教学课堂，满足新时期课程改革背景下的学习需求，进而提高小学美术教学效果。
关键词：小学美术；高效课堂；教学策略
        传统的美术教学方式方法太过于生硬和死板，导致学生对美术知识的学习兴趣不高，阻碍了美术教学工作的有效开展。在新时期课程改革背景下，对小学美术教学提出了更高的要求，这就需要教学工作者在教学当中采取新颖的教学方式实施美术教学，克服传统教学课堂的限制，对其中的教学问题进行优化。所以当前着重加强高效课堂的构建探讨是非常必要的。
        一、利用翻转课堂，创设教学情境，激发学生的学习兴趣
        教师要利用翻转课堂激发学生的兴趣，让学生能够在美术课堂当中发挥自身的主观能动力，能够长时间的集中注意力展开美术知识的学习。因此教师就可以利用翻转课堂为学生创设一个良好的学习氛围，创设教学情境，让学生在情景当中提升学习体验，从而为学生的美术学习打下坚实基础。比如在教学《民间玩具世界》这一内容的时候，教师就可以将事先制作好的精美的短视频播放给学生看，短视频当中包含了一些趣味的玩具，学生能够了解到古人是如何打发时间的，并且对这些玩具的结构进行欣赏[1]。在学生观看这些视频之后，让学生根据这些视频，回忆自己生活当中所用到的玩具，并且凭自己的想象绘制这些玩具的轮廓，初步培养学生的创造能力和将美术知识与生活联系的意识。除此之外，教师还可以引导学生对微视频当中的某一玩具特征进行记录，思考这些玩具如何能够用简单的线条构成。这时学生就会反复的观看微视频，认真的观察，了解这些玩具的美术元素，从而培养学生的美术素养，学生在微视频构建的玩具情景当中，培养学生的创新思维，掌握美术知识。
        二、构建美术特色工作坊
        美术特色工作法是基础美术教育的实验基地。

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在当前的美术教学当中，很多学生缺乏自主学习能力，而且教师的教学手段和教学方法也比较单一，最重要的是美术实践课程在教学当中的占比比较低，所以为了能够进一步加强美术实践，引导学生对美术知识的进一步认知，通过构建美术特色工作坊在工作坊当中进行美术知识的实践和深化认知。而且在新学期课程改革背景下，各种新颖的教学手段和教学方式在不断产生，作为美术教学实践的阵地，美术特色工作坊还具有开拓创新，教学实验以及引领潮流的作用，很多教学工作者在工作坊当中，通过对各种教学方式方法的实践和进一步应用，将成熟的教学手段应用到美术教学当中，以此推动美术教学工作的有效开展。
        三、注重学生审美能力的提升
        美术是对学生进行美育教育的重要学科，通过美术教学要让学生具备创作美、认识美、发现美和实践美的能力。比如在教学《设计生活标志》这一课程内容的时候，该课程所展示的图像，能够充盈学生的视觉，在一些简单的生活标志当中能够明确含义。教师就可以利用多媒体将其中的一些标志展现出来，并用不同的颜色进行标注通过图片放大，让学生观察这些生活的标志。比如车标，对车标的造型含义，构成元素进行观察讨论，再让学生对自己喜欢的汽车或者是自家的汽车标志进行探究，从而让学生掌握这些汽车标志的内容，并尝试着让学生运用最简单的线条、形状、色彩以及空间等元素进行标志的设计和创造。立足于学生当前可塑性较强、探究能力较强的特点，让学生将学习到的知识进行实践，从而培养学生的图像识别能力，是小学美术教学效率更加高效。
        四、要善于利用多媒体，开阔学生的视野
        多媒体作为一种非常重要的教学辅助工具，教师利用多媒体的作用是要开拓学生的视野，让学生能够在多媒体当中获取更多的知识，在同一单位时间内接触更多的美术作品。所以教师就要合理的运用多媒体，在多媒体的辅助下看到更多的内容，并由学生自己发挥，感悟美术世界，了解世界之美，既丰富了学生的视野，又能够激发学生的创造力，启迪学生的思维，创造了趣味性的教学环境，帮助学生能够更加积极的去掌握美术知识[2]。比如在教学《童话城堡》这一内容的时候，教师就可以事先利用网络下载相关的资料，课堂上在合适的时间运用多媒体将这些资料播放出来，让学生看到与往日在课本内容不同的学习资源，让学生对多媒体呈现出的内容产生兴趣同时又具有教学目标的引导力，让学生通过这些知识发现美，了解美，寻找美，从而获得更加广阔的美术知识，开拓学生的视野。
        结语
        总而言之，小学美术教学作为非常重要的教学内容，相关教学工作者就必须要制定有效的措施，通过培养学生良好的习惯以及创新教学模式，激发学生的兴趣等方面构建高效的课堂。
参考文献：
[1]吴丽丽. 小学美术高效课堂的构建策略研究[C]. ,2020:400-402.
[2]蔡安琪.小学美术师生互动高效课堂的构建策略分析[J].美术教育研究,2019(24):114-115.