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国际教育高中班级管理现状分析

发表时间：2021/3/3 来源：《创新人才教育》2021年5月作者：曾晓旭

[导读] 根据相关调查发现，高中生希望出国的数量在逐渐增多，并且这种形式的学习方式也为大多数高中生提供一条未来发展的新选择。

浙江省诸暨市海亮外语中学曾晓旭 311800

摘要：根据相关调查发现，高中生希望出国的数量在逐渐增多，并且这种形式的学习方式也为大多数高中生提供一条未来发展的新选择。在国际教育中也正是因为如此设立了高中班级，为学生未来发展创造良好的条件。但是在教育目的和方法特殊性的影响下，对于国际教育中高中班级该如何进行有效管理，是目前高中班级教师需要着重思考的重点问题。
关键词：国际教育；高中班级；管理现状；管理措施
        前言：随着我国综合实力的全面增强，国际化发展的势头逐渐强劲，出国留学对于很多高中生而言都不再是梦想，并且很多家长也希望将自己的孩子送出国外接受优质教育资源的培养。在社会相关数据调查中发现，出国留学的学生在意愿上已经逐渐出现快速增长的状况，而国际教育是其实现出国留学梦想的最佳场所。但是因为教育目的和教育方法的特殊性，需要对国际教育的高中班级做出针对性的教学方法和管理方法，这样才能够在根本上提升学生学习的信心和兴趣。
        一、国际教育高中班级管理现状
        （一）学生流动性相对较大
        一般在国际教育中的高中班级教学都实行走班制，学生流动性相对较大，导致教师难以实施有效的管理。并且在这种动态化的班级管理中，具体的管理容易出现以下几种情况。
        （1）教师难以对学生实施实时监督。一些学生成绩相对较差的学生会在班主任管理空挡做出一些小动作或者是一些扰乱课堂管理秩序的行为，同时一些与学习无关的事情更是层出不穷，如玩游戏、聊天等，这些行为对于其他学生的学习有着十分不良的影响[1]。
        （2）在这种动态化管理的班级中，教师对于学生的实际情况难以全面和详细的了解，如学生的学习成绩、心理状态和心理压力等，当学生出现一些违反校规校纪的行为时，教师也难以结合具体情况进行处理。另外班级这种走班制的管理状态，也难以实施班会或者班级环境的开展与管理工作。
        （二）学生心理问题较多
        无论是在何种教学环境下，和谐和健康的师生关系是班级管理中最为重要的一环，也是目前作为班集体的一员，教师和学生需要共同参与的问题和活动，良好的班级氛围可以有效提升班级管理的效率和质量。而在高中实施走班制之后，学生在班级停留的时间大幅度缩减，这样在短时间的接触中，学生和教师之间、学生和学生之间难以建立熟悉和良好的关系，这样很多学生不适应所导致的心理问题逐渐增多，教师在面对这些问题时也难以进行有效的协调和处理，所以也导致整个班级的管理效果逐渐弱化[2]。

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        二、国际教育高中班级管理措施
        （一）重视德育管理的实施
        在实际高中班级管理中，将德育管理放在首位，是教师教育过程中义不容辞的责任和义务，并且积极帮助学生树立正确的三观，引导学生养成良好的道德素质和心理素质，为学生未来良好发展奠定基础。首先需要进行正确的引导，对于社会上一些多种的诱惑因素为班级管理造成较大影响，因此教师一定要引导学生不断的抵制消极文化，在文化的渗透中教会学生自主辨识信息的优与劣，净化学生的学习环境，促进学习成绩的提升。其次需要进行严格的管理。一般目前的学生都是独生子女，从小娇生惯养，因为为了能够使其提前适应国外的生活，需要引导其独立处理各种关系和事件，明确生活的残酷性，进而为未来健康成长保驾护航。
        （二）重视学术与成绩管理的实施
        无论是什么地区的国际教育，对于语言学科的要求在逐渐提升，这些因素将会直接关系到学生申请国外大学的语言成绩所体现出来的语言运用能力，所以要求学校要准备雄厚的教学资源。另外为了保障每一名学生都能得到教师最为直接的指导和关怀，需要在语言成绩要求上为学生制定明确的教学目标，如在日语能力考试中分为N1、N2、N3等阶段，在申请学校之前必须要达到自己满意的考试成绩等[3]。同时也需要了解其他国家的考试要求，如去日本不单单要学习基础语言的会考课程，还需要参加日本留学生的统一考试，这样就给予学生和教师更高的要求。
       （三）重视特色课程管理的实施
       在高考的影响下，一般高中班级的教学课程比较单一，而在国际教育中，很多学生已经参加了托福考试，并且由于托福考试的是不限次数参加的，如果不满意则可以不断的刷分，回到考出满意的成绩位置。在缺少硬性指标的基础上，国际教育的高中班级可以结合自身的实际情况开设一些特色课程，如戏剧、国学、写作等，主次分明，形式多样，进而调动学生学习积极性。
       结语：
       综上所述，在国际教育中，其高中班级与传统的普通高中班级教育方式理念有所不同，因此需要教师结合班级的实际特点，将德育教育、特色课程教育和成绩教育方面做好教学管理，同时结合区域特点做好课程管理的统筹规划，明确教学目标，加强教育管理，为学生未来留学发展保驾护航。
参考文献：
[1]黎志媚.如何让德育在高中班级管理中“落地生根”[J].新教育,2020(29):14-15.
[2]许延兰,张士超,王芳,李琳.立志教育在高中班级管理中的重要性及措施[J].求知导刊,2020(42):8-9.
[3]滕凤珍.浅谈主题班会在高中班级管理中的作用[J].中学教学参考,2020(27):80-81.