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浅谈小学英语教师在班主任管理中的优势

发表时间：2021/3/3 来源：《创新人才教育》2021年5月作者：田春艳

[导读] 班主任对小学生的健康成长起到重要影响，也是领导班级建设的重要组织者，言行和教育理念会影响班集体建设的效果，需要在理念革新基础上构建科学的教育方案。

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摘要：班主任对小学生的健康成长起到重要影响，也是领导班级建设的重要组织者，言行和教育理念会影响班集体建设的效果，需要在理念革新基础上构建科学的教育方案。英语教师担任班主任可以借助学科优势地发挥引导学生树立正确的价值认知，也能在端正学生学习态度基础上对其进行优秀道德品质的熏陶教育。本文分析英语教师担任小学班主任的优势，重视在学科优势发挥基础上提高班级管理的整体效率，鼓励学生以良好姿态参与到课程学习和集体建设中。
关键词：英语教师；班主任；班级管理；学科优势；价值认知
        前言：班主任需要在素质教育指导下革新之前的管理思维，在把握小学生健康成长规律基础上进行针对性的教育指导，在构建多元教育管理模式基础上引导学生树立正确的学习认知和价值品质。英语教师担任小学班级管理者可以引导学生逐渐树立正确的思维方向，在明确教育方向基础上立足学科教育对学生进行道德品质的熏陶教育，在资源整合基础上构建科学的教育方案与培养计划。所以班主任应该在英语课程特色和小学生认知基础上制定高水准的班级管理方案。
        一、英语教师可以在学科优势把握基础上对学生进行更高层面的班级管理
        研究指出英语教师担任班主任可以结合课程教育内容对学生进行知识学习能力的锻炼，也能在听说读写等方面的教学落实中引导学生树立正确的学习思想，在课程知识探索和思想总结基础上提高学生的综合素养。班主任日常工作需要对班级学生进行全方位的教育引导，在关心学生参与课程学习情况基础上对他们进行正确的思想教育，在处理师生关系的基础上营造和谐的班级氛围。例如英语教师在对小学生开展感恩节课堂教学时可以鼓励学生通过制作卡片或者是拥抱父母的方式对他们进行感谢与感恩，有利于班级学生在对英语知识进行学习树上又能获得优秀道德品质的熏陶，在养成学会感恩和尊重他人优秀思维认知的同时提高集体建设的质量[1]。所以英语教师担任小学生的班主任是具备多种价值，能在学科优势把握基础上对学生进行更高层面的班级管理，利于在关注到班级学生成长情况基础上进行高水准的教育指导。
        二、班主任可以借助英语课程知识引导小学生树立正确的价值认知
        班主任需要对班级每一名学生的成长特点进行了解，在因材施教原则指导下对学生进行针对性的教育引导，重视通过课堂教学和集体建设引导学生树立正确的行为习惯。

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英语教师担任班主任可以借助课堂教学对学生进行学习思维以及价值取向的熏陶教育，也能通过课程教育对每名学生的课堂参与情况进行分析，在学生特点总结基础上制定针对性班级管理方案。这样能围绕小学生参与英语课程学习行为基础上对其他课程学习情况进行思考，在和其他学科教师进行互动交流基础上制定针对性的教育引导方案，通过班级管理引导学生树立正确的学习思维和成长目标。
        英语教师也可以结合学生所呈现出的思想动态开展多样化的课外实践和集体活动，通过多种教育活动的开展对学生进行行为规范的约束教育，也能在课程知识讲解过程中对学生进行优秀人生成长观念的熏陶教育。这样有助于小学生通过英语课程学习树立分辨是非以及正确成长的思维观念，也可以给后续的班级建设提供有效教育和情感沟通支持[2]。所以英语教师可以在班级建设过程中发挥出课堂教学的优势，在把握课程教育特色基础上和班级思想教育进行有效结合，利于在资源优势整合基础上提高课程教育和班级建设的整体效果。
        三、通过家校共育推动小学生的健康成长
        班主任在对小学生进行班级管理过程中需要关注到他们所呈现出的认识情况，重视立足课程和班级教育让学生能对事物进行辩证性地思考，通过多种教育活动规范学生的道德认知和学习行为[3]。英语教师担任班主任可以结合课程内容围绕学生实际情况进行针对性的教育引导，在教学案例引导下让学生树立正确的学习行为，也能在多种开放性教学活动中推动班级管理的有序开展。
        英语教师在进行班级管理中需要关注到家庭教育资源的运用优势，通过家校共育引导学生对课程学习和社会生活进行正确的思考，有助于让家庭成员掌握小学生的成长情况并进行针对性的教育引导。围绕学生呈现出的共性问题进行解决方案的探究，围绕小学生的个性问题和家庭成员进行互动交流，在双向交流基础上制定科学的教育培养方案，在家校资源整合基础上推动教育活动的有序开展。所以说英语教师承担班级管理责任是能推动小学生参与课程学习和班级建设，在优势发挥基础上收获更高水准的教育培养效果。
结论：英语教师担任小学班级管理者可以引导学生逐渐树立正确的思维方向，能在明确教育方向基础上立足学科教育对学生进行道德品质的熏陶教育，可以在学科优势发挥基础上提高班级管理的整体效率。本文认为英语教师可以在学科优势把握基础上对小学生进行更高层面的班级管理，借助英语课程知识引导小学生树立正确的价值认知，也能通过家校共育推动小学生的健康成长。
参考文献：
[1]冯静.浅谈小学英语教师在班主任管理中的优势[J].中外交流，2019，23(06):115.
[2]刘璐.小学班主任兼英语教学德育教学的实施[J].文渊(高中版)，2019，15(05):432.
[3]江桂仁.探究新时期小学班主任班级管理的创新与实践策略[J].国际教育论坛，2020，2(5):182.