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小学二年级语文知识积累的分析研究

发表时间：2021/3/3 来源：《创新人才教育》2021年5月作者：覃炳利

[导读] 快速积累知识是小学生必须要具备的能力，能够为二年级小学生语文学习活动的有效开展打下坚实的基础。

来宾市中南小学广西壮族自治区来宾市覃炳利 546100

摘要：快速积累知识是小学生必须要具备的能力，能够为二年级小学生语文学习活动的有效开展打下坚实的基础。在目前的教学实践中，受小学生理解能力的限制，这次活动并未取得理想的效果，为了改变这一教学现状，需要小学语文教师不断加大对教学活动的研究，探索语文知识积累的策略。
关键词：小学二年级；语文知识；积累；策略
　　    引言：知识积累对于促进小学生认真做好语文学习具有非常好的促进作用，在小学二年级阶段的语文教学活动中，教师要将知识积累作为教学的重点，为了使此项这些活动取得理想效果，教师需要在平时的教学活动中不断加大对学生的研究，以提升学生的自信心为目标来开展课堂教学。
　　    一、小学二年级语文教学现状
　　    1、缺乏良好的课堂教学氛围
　　    在小学二年级阶段的语文教学活动中，教师普遍面临着缺乏良好的课堂教学氛围的现状，由于知识积累的过程内容非常枯燥，因此大多数学生对于参与语文教学缺乏兴趣，兴趣的缺乏对学生语文学习产生了巨大大影响教师需要认真做好教学反思，以提升小学生的语文学习兴趣为目标来开展教学活动。
　　    2、缺乏对学生朗读的有效指导
　　    在小学二年级学生语文学习的过程中，朗读对于学生快速积累语文知识能够发挥出巨大的促进作用，但是在实际的教学活动中，大多数教师并未重视朗读教学，即使部分教师在课堂上组织学生来展开集体朗读，也缺乏对学生朗读的有效指导，这导致课堂教学很难取得理想的效果。
　　    3、缺乏读写结合的训练
　　    在小学二年级的语文教学活动中，读写结合教学模式的应用对于促进小学生知识积累能够发挥出巨大的作用，但是在目前，多数语文教师都没有积极开展读写结合教学，这导致小学生在积累知识的过程中，很难将字、词、句得到有效应用，学生应用语言文字的能力很难得到有效提升，这在当前是小学语文教学活动中普遍存在的问题。
　　    二、小学二年级语文教学中知识积累的策略
　　    为了更好的帮助小学生做好日常的语文学习和积累丰富的知识，促进教学水平的不断提升，小学二年级语文教师在最后过程中需要采取以下策略来开展课堂教学：
　　    1、不断丰富课堂教学内容
　　    在小学二年级语文教学过程中，知识积累是最重要的教学目标之一，知识积累的过程内容非常枯燥，所以学生会逐渐丧失语文学习兴趣，为了更好的改变小学语文教学，教师需要不断加大教学研究，丰富课堂内容，使语文教学活动充满趣味性。能否将小学生的语文学习兴趣激发会直接影响到教学效果，因此小学语文教师要认真做好趣味性教学素材的收集与应用，将教学素材与课本中的知识点联系起来向学生展示，以此来促进课堂教学趣味性的提升，为营造良好的语文课堂教学氛围打下基础，使小学生可以积极参与课堂教学，当学生的积极性被激发，他们就会以更加积极的态度参与到教学中。

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　　    2、积极运用多媒体来辅助教学
　　    小学学生大多习惯于形象思维，他们对事物的认知和记忆大多通过自己的亲身观察来实现，所以语文教师要积极使用多媒体，以学习教材中的词汇为例，教师在向学生讲解的过程中，为了不断加深学生的印象，就可以积极借助丰富多彩的图形来做好对学生学习的引导，使学生借助对图形的观察加深对字词的印象。由于教学素材的应用，使课堂教学的趣味性得到不断提升，因此能够取得非常理想的教学效果。以开展《小蝌蚪找妈妈》的教学例，为了更好地激发出学生学习的兴趣，教师在课堂教学环节中就需要应用多媒体来向学生展示《小蝌蚪找妈妈》的影视资料，以此来吸引小学生的语文学习兴趣，在学习的过程中，教师可以结合动画片中的画面引导学生认识鲤鱼、乌龟、青蛙，由于多媒体教学趣味性强，学生的语文学习兴趣可以得到激发，因此教学活动可以取得理想的效果，学生借助教师的引导也能积累到非常丰富的语文知识。
　　     3、认真指导学生朗读课文
　　    在小学二年级语文教学活动中，认真朗读课文可以帮助小学生加深对课文印象，帮助学生更好地理解课文的中心思想，促进学生理解和认识课文的水平得到快速提升，由于借助朗读课文教学活动的有效开展，能够使学生在理解的基础上学习和记忆教材中的知识点，因此这一教学活动具有非常现实的意义。以学习《植物妈妈有办法》这篇课文为例，教师在课堂教学活动中就可以积极引导学生朗读课文，教师要认真对学生朗读时的发音进行指导，使学生通过朗读课文加深印象，教师在组织学生朗读和学习课文的过程中，可以向学生展示蒲公英被风吹过之后的画面、苍耳子粘在身上的样子以及豌豆炸裂时的景象，通过画面的展示和学生的朗读，学生会积累到非常丰富的生活知识，对于促进学生知识积累也能发挥出巨大的促进作用，同时也能改变传统语文教学活动中学生学习兴趣不足的问题，所以教师需要认真对待朗读指导，使小学二年级语文教学中知识积累教学活动得到有效开展。
　　    4、读写结合开展教学活动
　　    在小学二年级学生知识积累的过程中，积极开展教学活动对于促进小学生语文应用能力的快速提升有着很大帮助，也能使学生在写作的过程中更加熟练地掌握生字生词的用法，因此小学语文教师要不断加大对小学生和语文教材的研究，借助研究活动的有效开展，做好对学生学习的引导，使读写结合教学模式得到有效应用，例如在学习完《植物妈妈有办法》之后，教师就可以结合课文中蒲公英、苍耳子以及碗豆来组织学生开展写作训练，引导学生对教材中的内容和故事情节进行扩写和改编，在学生写作的过程中，教师要结合图片和影视资料来引导学生详细观察，从而使学生结合课文内容通过参与写作训练提升自己应用语言文字的能力，只要小学语文教师能够认真利用好手中的教材和互联网上的素材，积极开展读写结合阅读写作训练，就能使课堂教学取得理想的效果，教师要对此项工作不断加大研究和应用力度。
　　    结束语：在小学二年级阶段的语文教学活动中，知识点的积累是重要的教学内容，小学语文教师需要结合当前语文教学现状，不断丰富语文教学内涵，激发出小学生的语文学习兴趣，利用好先进的多媒体教学设施，就能为学生打造良好的教学情境，使学生能够在教师的引导下努力学习做好知识积累。
参考文献
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