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小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究杨亮

发表时间：2021/3/3 来源：《创新人才教育》2021年5月作者：杨亮

[导读] 美术教师在课程教育中应该关注到创新能力培养的价值，重视在资源整合基础上构建多元化的教育方案，引导小学生对课程知识进行多个层面探索。

江苏省宿迁市泗阳县三庄乡小学杨亮 223706

摘要：美术教师在课程教育中应该关注到创新能力培养的价值，重视在资源整合基础上构建多元化的教育方案，引导小学生对课程知识进行多个层面探索。小学生在灌输式课堂教学中很难发挥出自身的想象意识，也不能有效提高自身的审美感知和绘画能力，没有感受到课程学习的魅力和实践运用价值。所以美术教师应该思考通过哪些方式锻炼小学生的创新能力，鼓励学生在想象发挥基础上构建较为完整的知识结构，以此在课程教育中强化班级学生的知识体验。
关键词：美术教师；课堂教学；小学生；创新能力；想象能力
        前言：因为传统教学思维不能提高小学生对课程知识的体验程度，也没有关注到学生呈现出的主体地位和多样化思维逻辑，限制学生对课程知识进行灵活运用的综合能力。所以美术教师需要在理念革新基础上思考通过哪些方式推动课程教育的优化发展，在引导小学生对教材内容进行探索基础上实施创新能力的培养，运用所掌握的绘画技巧进行作品绘画，强化学生们的知识探索和绘画体验。本文思考美术教师通过哪些方式培养小学生的创新能力，以期提高课程教育的实效性。
        一、美术教师应该在理念革新基础上构建和谐师生关系，鼓励小学生发挥自身的思维逻辑和想象意识传统教学思维不能达到创新能力的培养需求，美术教师在后续课堂教学中应该革新陈旧的授课方案，在资源整合与灵活运用基础上提高小学生的知识体验。创新能力培养是建立在小学生具备主体地位的基础上，所以美术教师应该在理念革新基础上构建和谐师生关系，鼓励小学生发挥自身的思维逻辑和想象意识[1]。
        以“学学构图”为例，美术教师在课程教育中需要关注小学生呈现出的认知规律和健康发展需求，在教学目标把握基础上和班级学生进行互动交流，这样可以营造和谐的师生关系。同时也需要鼓励小学生课程学习和绘画探索中发挥出思维逻辑和个性化的想象意识，引导班级学生思考构图的价值和特色是什么？在美术创作中应该掌握哪些构图技巧？这样能推动创新能力在美术课堂中有效落实。
        二、通过问题情境营造指导小学生对课程知识进行深度探索，引导学生进行独立思考与互动交流
        研究指出美术教师需要在理念革新基础上思考通过哪些方式推动课程教育的优化发展，在小学生课程基础把握上进行针对性地教育指导，让学生在体验课程魅力基础上获得良好的知识体验[2]。

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基于创新能力所提出的培养需求，本文认为美术教师应该通过问题情境营造指导小学生对课程知识进行深度探索，引导学生进行独立思考与互动交流。
        在开展“青铜艺术”课堂教学时，美术教师应该在教学目标把握基础上提出多个层面的思考问题，在营造问题情境基础上提高小学生的探索动力和知识体验。“青铜艺术的发展历程与特色是什么？”“在对青铜艺术作品进行绘画过程中应该关注到哪些因素？”“通过哪些方式可表达青铜艺术的文化底蕴和传承特色？”教师在小学生回答基础上进行针对性地教育，让班级学生在内容梳理和绘画过程中发挥自身的思维逻辑和想象意识，符合创新能力提出的培养需求。
        三、立足主题绘画活动开展激发小学生的创新意识，强化学生对课程知识的体验程度
        美术教师在课程教育中应该关注到创新能力培养的价值，在课程特色把握基础上设计多种教学方案，通过资源整合构建高水准的探究平台以推动课堂教学的优化发展。除了进行理论层面的知识的讲解，美术教师基于小学生呈现出的认知特点和健康发展需求也能进行绘画比赛，鼓励学生发挥出自身的想象意识。所以美术教师应该立足主题绘画活动开展激发小学生的创新意识，强化学生对课程知识的体验程度。
        例如在开展“木版画”教学之后，美术教师应该指导小学生梳理所学的知识点，在知识框架整理基础上开展“我是木版画小能手”的主题绘画比赛。这样能提高小学生对教材内容的掌握和梳理能力，在资源整合基础上发挥出小学生的创新意识和思维逻辑，引导学生对课程知识进行多个层面的探索[3]。美术教师需鼓励小学生在生活观察基础上进行木版画的创作，重视在抓住创作主题基础上运用所学的知识进行情感态度的表达，利于发挥学生们的创新意识和创造能力。
        结论：美术教师应该通过多种方式锻炼小学生的创新能力，引导班级学生对课程知识进行灵活运用，通过美术创作表达自身的情感态度或者是精神追求。基于学科教育特色和小学生的思维认知情况，美术教师应该在理念革新基础上构建和谐师生关系，鼓励小学生发挥自身的思维逻辑和想象意识。同时可以通过问题情境营造指导小学生对课程知识进行深度探索，引导学生进行独立思考与互动交流。此外也能立足主题绘画活动开展激发小学生的创新意识，强化学生对课程知识的体验程度。
参考文献：
[1]周建军.小学美术教学中如何培养学生的创新能力[J].科学大众(科学教育)，2019，30(12):45.
[2]陈浩.小学美术教学中培养学生创新思维能力的策略研究[J].美术教育研究，2019，16(22):124-125.
[3]杜苗苗.小学美术教学中对学生创新思维能力的培养方法[J].中国农村教育，2018，27(16):90-91.