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信息技术应用提升学生英语学习力

发表时间：2021/3/3 来源：《创新人才教育》2021年5月作者：黄勇勇

[导读] 在新时期教学改革视角下，教师要在知识教学中融入新鲜模式。初中英语课堂教学教师应重视信息技术模式的引进，通过信息技术提升学生的英语学习能力。

晋江市潘径中学黄勇勇 362271

摘要：在新时期教学改革视角下，教师要在知识教学中融入新鲜模式。初中英语课堂教学教师应重视信息技术模式的引进，通过信息技术提升学生的英语学习能力。要在课堂教学中尝试有效方法，让学生保持足够的热情和信心，完成英语知识学习，增强学生的总体学习积极性，提升学生的英语学习素养。基于此，文章中主要分析了信息技术融入英语教学，提升初中生学习能力的有效策略。
关键词：信息技术；初中英语；学习力；提升；分析
        前言：信息技术模式在初中英语课堂中的有效应用，会为学生提供优秀的方法，也会让学生感受到英语课堂内教师教学方法的变化。以信息技术通过不同角度展示知识，也会有效缩短学生与英语知识之间的距离，能够调动和提升学生的学习动力和学习积极性，让学生总体提升学习感悟，强化学生的学习素养。保障学生能够在课堂中认清基本学习方向，让学生的学习成效得到提升。
        一、利用信息技术优化课堂导入，吸引学生的参与
        课堂导入环节的精心设计会吸引学生的参与，让学生好奇教师即将讲解的知识。学生能够主动跟随教师脚步完成相应知识内容的探索，也会推动其学习动力的形成。在教师与学生的高效互动中利用信息技术完成导入、完成新知识的“闪亮登场”，会直接提升学生的学习力[1]。
        例如：在“Welcome to China.”的教学中，教师可以在课堂中引进“Information technology methods”基于信息技术在课堂导入时为学生展示不同的中国美景、中国特色文化如：“Palace Museum, Summer Palace, Spring Festival, Mid Autumn Festival, dumplings, Beijing roast duck, etc.”在上述内容展示中，提升学生的学习兴趣。随后，教师完成本堂课的知识讲解，在上述方式的践行中以优秀的导入环节，实现初中英语课堂中的教学目标。
        二、利用信息技术优化教学过程，强化学生学习能力
        课堂教学环节，教师利用信息技术方法整合优化设计，会营造优秀的氛围。教师能够与学生在信息技术融入的氛围中完成英语知识学习，环境熏陶学生，让先进模式影响学生，以此保障学生在知识探索中掌握正确技巧。能够推动学生感受到不同文化体系之间的差异，保障学生取得综合性学习成果[2]。

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    例如：在“What would you like to drink?”的教学中，教师可以在课堂中使用信息技术为学生展示不同的食物：“Apple, hamburger, coke, biscuit, etc.”随后，让学生借助教师展示的单词完成句式练习如：提问：“What do you want to eat?”回答：“I want to have a hamburger.”教师为学生的句子练习提供基础。最后，教学句型“What would you like to ......”,在信息技术的循序渐进指引中促进学生发展。
        三、利用信息技术优化评价环节，巩固学生学习成果
        课堂教学过程的优化评价和总结会让学生认清自身在英语学习中的不足，让学生找到英语学习的基本方向。在初中英语课堂的复习环节中，教师引进信息技术方法，让学生以英语与信息技术的融合，在复习课堂中感受到自己学习能力和学习成果上的不足，及时调整复习计划，会为学生的长久知识探索做好方法铺垫[3]。
        例如：在英语课堂的“review”中，教师可以引进游戏方式，开展“Defend radish”首先，教师扮演“Little monster”，学生扮演“Brave guard”。教师出示的题目要分为：“Simple version, difficult version and breakthrough version”若是学生回答正确则“Little monster”失败，若是学生回答错误则“Brave guard”降级、失败。教师可以依据学生在游戏中的表现调整教学计划和教学策略，保障课堂中使用方法的科学性。此外，教师要为学生的学习过程提供展示平台，Promote students to form learning literacy.
        结语：综上所述，初中英语课堂教学过程，教师积极将信息技术方法与英语教学融合，会增强学生的整体学习动力，让学生在英语学习中理解知识、认识知识。保证学生能够在实际探索中获取经验，能够推动学生英语学习总体效果的提升。以教学策略的更新，让知识学习成效得到增强；以信息技术塑造多元化的英语课堂教学过程，会全面提升学生的学习成果，让学生在动力的驱使下主动完成探索，完善学生的整体学习成果。
参考文献：
[1]缪婷.“互联网+”背景下初中英语信息化教学的要点分析[J].数字通信世界,2020(11):246-247.
[2]沈萍.STEAM教育在初中英语课堂中的实践与思考[J].教育观察,2020,9(35):65-66+87.
[3]王开玲.利用信息技术提高初中英语愉悦高效性课堂教学的探索[J].经济师,2020(09):190-191.