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立足课堂,提升效率——谈初中道德与法治课堂教学的有效途径

发表时间：2021/3/3 来源：《创新人才教育》2021年5月作者：黄俏群

[导读] 道德与法治是初中生必须要了解和掌握的内容，这门学科不仅渗透了正确的思想道德观念，同时让初中生在脑海中形成法律的基本意识，在保护好个人的同时能够不侵犯他人的合法权益。

福建省泉州市晋江市东石中学黄俏群 362271

摘要：道德与法治是初中生必须要了解和掌握的内容，这门学科不仅渗透了正确的思想道德观念，同时让初中生在脑海中形成法律的基本意识，在保护好个人的同时能够不侵犯他人的合法权益。由于这门学科并不是同学们的基础课程，很多学生在课上很少能够集中注意力认真听讲，为此老师决定转变教学的模式，最终提高课堂的教学效率。
关键词：初中教学；道德与法治；教学效率；有效途径
        引言：初中阶段的教学主要是引导同学们树立正确的人生观和价值观，很多学生在进入青春期容易出现焦虑急躁等情绪，这些情绪往往是同学们个人不能够很好掌控的，需要在外界的引导中进行逐步调整。道德与法治这门学科围绕着同学们的实际生活，既介绍了青春期学生需要掌握的基本道德观念，同时需要学生了解我国的基本法律。这篇文章将重点说明如何在初中道德与法制课堂中提高同学们的学习效率。
        一、初中道德与法治课堂教学存在的问题
        在课堂教学中，老师要能够明确现阶段课堂中存在的主要问题是什么，找到根本原因才能够提高课堂的实际教学效率。进入初三年级，学生的课业压力明显增加，很多学生抽不出时间复习道德与法治这门课程，甚至有一部分学生认为这门学科只需要背诵，不需要了解最新的内容和国家的政策。在错误思想的引导下，学生很难在课上集中注意力认真听老师讲解重要的知识点。面对课上出现的问题，老师要能够及时调整教学模式，在授课方法的转变中提高授课质量[1]。
        二、结合学生特点开展个性授课
        提高课堂的教学效率首先要了解班级成员的不同特点。在实际的授课过程中，老师可以尝试结合学生的不同特点完成相关的教学。九年级的道德与法治主要介绍了社会主义核心价值观，在课上老师可以请同学们谈一谈个人所理解的社会主义核心价值观，并在交流中渗透重要的知识点。例如在介绍《富强与创新》这一单元的内容时需要同学们对改革开放和共同富裕有着深刻的认识。因此在课上，老师可以详细的介绍我国改革开放的背景，以及现阶段改革开放为我们国家带来了哪些积极的意义。通过上述教学方法，同学们会发现我们身边存在着很多与改革开放相关的事情。随后，教师再请同学们在课上认真的分析，思考身边有哪些事情是因为改革开放而发生的转变。这样的学习环境可以充分的调动出初中生的积极性，他们主动的思考自己身边发生的事情，并和身边的人主动交流，老师可以在这样的环境中发现同学们的不同特点，最终找到适合同学们学习的教学方法，由此提高教学的效率[2]。

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        三、补充知识背景构建学习氛围
        知识背景的补充同样可以帮助初中生理解这门学科介绍的重要内容。在讲解《文明与家园》这一单元的内容时，老师可以从传统文化这一角度出发，介绍我们国家的物质文化和非物质文化。通过详细的背景补充，可以拓展学生对我国文化的了解，并由此激发出强烈的爱国热情。在课堂中，老师可以借助网络信息资源完成知识的拓展，在视频的放映中帮助同学们更好的感受精神的传承，从而让同学们意识到传承精神文化是每一个青少年的义务。面对课上补充的内容，老师可以针对精神文明展开详细的教学，请同学们选择自己最感兴趣的精神文化作为核心探究内容，设计个人的探究方案，并思考如何能够帮助这一精神文明得到很好的延续，并告诉身边的人文化传承的重要性。这样的教学有着积极的实践意义，使同学们发现这门学科的不同学习方法，最终在做到精神传承的同时可以帮助初中生树立正确的思想道德观念，进而提高课堂的教学效率。
        四、知识实际运用提高理解能力
        知识的综合运用有利于学生更好的理解这门学科。在课上，老师可以给出实际的例子让同学们分析如何应用所学知识进行解决。例如在介绍《中国人中国梦》这一单元的内容时，老师可以在课上列举不同的例子，并请学生自己翻阅教材，思考这一例子介绍的观点能够用教材中的哪些知识点解答。通过这样的综合训练，学生的自主学习能力能够得到很好的提升，同时他们能够自主发现题干和所需材料之间的关系，并深入的了解怎样答题才能够获得更高的分数。在这样的教学模式中，同学们的自主学习能力得到了很好的培养，并在实际的题目中训练了学生的答题能力。除此之外，教师还可以请同桌之间简单的交流“中国梦”的基本内涵，以及每个人对“中国梦”的理解，并准备如何在今后的发展中落实个人的“中国梦”，由此在综合素质的提升中提高同学们对知识的实际应用能力[3]。
        结束语：九年级的学生即将进入全新的教学阶段当中，老师在知识的讲解中要能够有所渗透，帮助同学们从不同的角度理解学科介绍的主要内容。同时在教学的过程中教师可以结合时事新闻进行拓展，由此在多元的教学环境中提高学生的综合能力，并在社会主义核心价值观念的渗透中，引导初中生形成正确的思想道德观念，最终提高课堂的教学效率。
参考文献
[1]王艳.初中《道德与法治》教学中法治教育现状和对策研究[D].江苏师范大学,2018.
[2]丁紫俊.初中《道德与法治》和综合实践活动课程的整合研究[D].扬州大学,2018.
[3]王琳.初中《道德与法治》“生活化教学”存在的问题及对策[D].华中师范大学,2018.