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发挥音乐学科优势，践行立德树人理念

发表时间：2021/3/3 来源：《创新人才教育》2021年5月作者：吴燕燕

[导读] 立德是教书育人的基础，树人是教书育人所要达到的目的，所以教育的根本和基石就是立德树人。立德树人不仅要向学生传授和灌输知识技能，还要通过正确的价值观、优良的德行以及崇高的理想信心来感染学生。

福建省龙岩市长汀县长汀实验小学吴燕燕

摘要：立德是教书育人的基础，树人是教书育人所要达到的目的，所以教育的根本和基石就是立德树人。立德树人不仅要向学生传授和灌输知识技能，还要通过正确的价值观、优良的德行以及崇高的理想信心来感染学生。另外，在当今的社会，评判一个人的优秀与否，不仅要从专业知识技能方面入手，个人的德行也是成为一个重要的指标。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对发挥音乐学科优势，践行立德树人理念提出了一些建议，仅供参考。
关键词：音乐学科；立德树人；理念
        引言:小学教育是基础教育，是培养学生道德素质的重要阶段。在小学音乐教育中融入德育教育的内容，可以帮助小学生塑造良好的道德观念，懂得面对生活，与人友好相处。所以，在开展小学音乐教育活动中，仅仅讲解音乐知识是不够的，还需要发挥音乐的载体作用，将音乐资源充分利用起来对学生展开德育教育，净化小学生的心灵，对小学生的情感进行正确引导。传统的教育模式往往存在一些问题，不利于小学生的身心健康，特别是德育教育局限于思想道德教育课上，没有在其他的学科教学中体现出来。发挥音乐课堂教学的作用，实现德育与艺术教育的结合，对学生展开循序渐进的教育，可以帮助小学生塑造高尚的品格。
        一、立德树人下小学音乐教学的重要性
        （一）音乐教学有助于提升学生的人格魅力
        音乐教育能培养学生的审美能力，通过音乐教学，让学生在音乐中净化心灵、明辨是非、辨别美丑等。小学音乐教学不仅能让学生学到音乐基础知识和音乐技能，还能提升学生的记忆力和想象力。在小学音乐教材中编排了很多优秀曲目，有一些伟大音乐家的励志故事，一些世界名曲中的感人事迹，比如《月光曲》就是写了音乐家贝多芬为一个双目失明的小姑娘创作的；《义勇军进行曲》的作曲者聂耳的故事等，这些都可以影响学生的思想对学生品质有正面的引导作用，做任何事都能具有利他精神、爱国主义，充满人格魅力。
        （二）开阔学生视野，综合全面发展
        小学生刚接触新鲜的生活，正处在一个懵懵懂懂的状态，对一切都怀有好奇心和探寻的欲望。在小学阶段融入音乐教学，可以让学生初次体会到音乐这个新鲜事物，起到启蒙作用。一方面，在小学音乐教学中，教师基本上都是选取欢快的、富有情趣的和强烈艺术表现力的作品作为教学内容，这样的音乐作品可以刺激学生的听觉，使他们在成长发育阶段养成良好的听觉习惯，并培养他们的听觉能力，改善他们听觉效果；另一方面，对学生进行音乐教育，可以增强他们的情感体验，促使他们接触更多的新鲜事物，增强创造欲望，并发挥创造力和想象力助力他们全面发展。
        二、立德树人根本任务下的小学音乐教学有效策略
        （一）在小学音乐教学中融入德育
        在小学音乐中融入德育，培养学生正确的道德观在小学音乐中融入德育，这是音乐教师一直以来的探索的内容。通过德育让学生感悟到音乐文化对人们生活、历史和艺术的影响，从中享受到艺术之美。

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传统的小学音乐教学主要是唱歌识谱，在平时教育中不会对学生进行有意识的德育，音乐教师需要更新教育观念，弘扬立德树人的教育理念。比如我国的红歌，真实生动地记录了我国各民族英雄英勇奋斗的革命历程，指导学生学习这些经典歌曲是对老一辈革命家的追忆和精神传承。教师可以给学生利用多媒体播放与合唱内容相关的视频，帮助学生理解作品的感情。
        （二）采用主题教育活动实施德育教育
        教师在开展音乐课程教育活动中将德育内容融入其中，要求课程内容要从德育的角度展开教学，让教育资源成为引导小学生树立正确道德观的素材，而不是过于抽象的理论传递。在小学音乐教育中开展主题教育活动，要考虑到小学生的生活经验，考虑到小学生对教育模式的接受程度，合理选择主题内容，激发小学生的学习兴趣。将德育教育的内容引入到音乐课程中，小学生在获取音乐知识的同时还可以接受价值观引导，这对小学生的健康成长非常有帮助。
       （三）在音乐艺术欣赏中培养学生对大自然的热爱
        在音乐欣赏教学中，为了能更好地发挥音乐艺术欣赏的作用对学生进行德育，教师可以采用丰富的教学方法让学生听完欣赏课之后对自己听到的音乐创编舞蹈，发挥学生的想象力和创造力，进一步深入理解音乐艺术。例如，《森林狂想曲》，音乐作品中描绘了在森林中生活着各种各样的小动物，有猫头鹰、画眉、青蛙等，这些动物有着不同的声音。而且，在这首音乐作品中，将不同动物的声音与自然界的风声、雨声、溪水声等自然声音交融在一起，呈现出自然声音与音乐融合的美景。只有将自己的全部身心融入大自然中，才会听到大自然的各种声音，才会感受到这种自然美和音乐美的融合。通过这些音乐欣赏，激发学生对大自然的热爱之情和探索精神。
       （四）通过综合活动实施德育教育
        小学生的年龄小，生活环境存在局限，小学教育中，要让小学生多接触周围的环境，从而对其发展起到一定的促进作用。在小学音乐课堂中实现德育教育，要运用多种多样的教育模式，比如，用开展综合活动的方式对小学生进行音乐教学，就可以满足小学生的新鲜感和好奇心，使小学生在音乐活动环境中接受德育引导。教学时，教师应该为小学生提供丰富多样的音乐资源，让小学生之间互助学习、相互纠正、共同进步。在这个过程中，教师还要主动与小学生交流，激发小学生的互动意识，让小学生在学习中对于不懂之处能与教师积极交流，教师对学生进行音乐指导，并将德育内容渗入其中，小学生不仅学习了音乐知识，还接受了德育教育。
        结束语
        如今的教育不仅仅要进行语文、英语、物理等科目的文化知识和技能的学习，还要加强学生爱祖国、爱人民等正确价值观、人生观和世界观的培育，让学生懂得将崇高的理想信念与所要承担的责任相结合。小学音乐以音乐为载体，不仅缓解了紧张的学习氛围，使学生在学习上松弛有度，提高学习效率，还开阔了学生的视野，将思想价值观不知不觉中渗透到学生学习的方方面面，促使学生全面发展，并体会世间的光怪陆离，到达到树人、育人的教学目标。
参考文献
[1]杨敏.以立德树人为导向——小学音乐课堂教学评价探究[J].新课程(综合版),2019(02):206.
[2]韩笑.小学音乐教育在“立德树人”中的重要作用分析[J].北方音乐,2019,39(01):204+206.
[3]郭燕玲.再谈小学音乐教育在“立德树人”中的作用[J].大众文艺,2018(23):219.