李伟华
华蓝设计（集团）有限公司 广西南宁 530011
摘要：实验室是高校教学和科研的重要载体，是培养人才理论知识应用和创新能力的平台，实验室管理工作是高校工作中重要的一个环节。随着国力的增强，高校实验室拥有的设备越来越先进，学校对实验室的投入逐年增大，对学校来讲，实验室管理的好坏直接关系到高校成果的产出和人才培养质量[。只有建立完善的实验室管理，对实验室进行规范化管理，才能充分发挥高校实验室的功能，为教学和科研提供有力保障。本文结合作者在高校实验教学过程的经验和体会，就目前高校实验室存在的问题和相应改进措施进行了初步分析与探讨，希望能为提升实验室管理提供借鉴。
关键词:建筑学科评估，实验室建设，教学改革
引言
随着高等教育事业的不断壮大，研究生教育的规模逐渐增加，我国研究生的总数也突飞猛进，2019年研究生招生人数突破80万人。结合高等教育的人才培养目的和模式以及各学科专业，不难发现科学研究是研究生培养中的重要内容之一。而实验室作为科研工作的重要场所，安全、有序的运行是各项教学、研究工作的重要前提保证。
1概述
国内关于高校实验教学改革与研究较少，鲜有涉及建筑学专业实验室的专项研究。目前已有成果主要论述了高校中所有专业实验室教学的现状、存在的问题及解决方法。选择《建筑学实验教学发展现状与改革研究———以京津地区4所高校为例》为题目有以下几点原因:1)本题目针对建筑学这一具体专业的实验室做调查研究，具有针对性、指向性强的特点，课题内容对实际实验室教学更具有指导性;2)针对建筑学实验室进行调查研究，一是结合自身专业更深入的对建筑学实验室工作进行探究，二是更好的将课题研究成果运用在开展建筑学实验室的具体工作中，具有实际意义;3)选取京津地区4所具有代表性的高校进行研究，因各高校具有不同特点，调查研究成果具有一定说服性。
2本校建筑学专业实验室现状及存在问题
2.1实验室内部管理问题
高校所设的实验室主要是与各个专业相对应,仅能满足本专业实验课程需求,在功能方面较为单一,而对应的管理制度也仅适用于本实验室,具有一定的特殊性。比如,建筑学类实验室以及电类实验室,在安全等级和标准上会设置不同类型的管理制度,诸如此类,导致高校在实验室管理方面难以实现统一性,进而导致管理效率低下。此外,由于实验室管理人员不止一人,而不同的负责人所负责的范围缺乏明确的划分,所以经常出现工作交叉的情况,导致实验室内管理不稳定,带来一定的安全隐患。
2.2实验室教学方法手段老旧及投入资金不足
目前实验室教学的方法与手段多为传统意义上的验证式、演示型教学，教学形式单一，实验课多放于理论课之后，学生缺乏自主性和创新性。在实验教学过程中，教师将实验课题目标、实验内容及步骤教授给学生后，学生只能按照老师所教授的按部就班的进行验证性实验，这样的实验课教学中学生处于被动、从属地位，又因为前文所述实验室开放时间不足，所以学生只能在有限的时间内完成实验课上教授的内容，缺乏综合创新型实验。
2.3实验室规模发生改变
从高校以往实验室课程安排情况看,课时非常少,所以建筑学实验室整体规模很小,并且其中的设备数量主要是与学生以及相应的课时相匹配的,如果学生增多,则难以实现实验室的循环使用。近年来,我国高校招生数量不断增加,相应的接受实验教学的学生数量也在不断增多,这便导致了学校实验室设备数量出现供不应求的现象。为了满足学生上课需求,甚至将有的课程安排到了晚间。
而在国家不断提高对建筑学实验室的重视下,高校也加大力度建设实验室,使得实验室规模不断扩大,有效缓解了高校实验室教学资源与班级数量的矛盾,但同时以往传统的实验室管理方式已经无法适用于扩建后的实验室,导致实验室出现了很多安全隐患。比如,在实验室规模扩大下,药品、仪器等数量增多,但相应的实验室储物空间没有增多,导致药品和仪器的储存成为问题。
3建筑学专业实验室改革思路探究
3.1与学科建设紧密结合，教学方式改革
学科建设一直是作为各大高校的中心工作之一，这项工作是体现本校在国内外发展水平的重要标志和排名的主要依据，所以学科发展对于高校至关重要。实验室教学改革需要与学科建设相结合，不能与之脱节，虽然前文强调实验室教学需要提高独立性，但实验室的建设与教学规划同样要与学科自身特点相结合，不能游离于学科建设之外，这样才能使实验室教学更优化，保证教学资源更高效的使用，使实验室教学在教学工作中充分的发挥作用。
3.2完善实验室仪器设备，增加运行成本的可持续性
有些仪器设备的使用频率不高，经常处于闲置状态，如能分析这些仪器设备使用率不高的原因并提出解决方案，将在很大程度上解决设备使用效率偏低的问题。可将所有仪器的运行状态进行线上管理，并要求所有使用人员进行预约对非预约状态下的仪器设备进行断电或休眠，以此降低仪器设备的空转能耗。除此之外，空调的正确选择也能够节省实验室的能耗以及实验室的运行成本。
3.3不断完善实验室安全教育制度和加强安全文化宣传
继续完善分等级全员实验室安全教育制度。指定教材、开设必修课、实验课前教育等多种形式对本科生进行实验室安全教育，将安全教育贯穿校园学习全过程。我校每年举办“安全实验，平安宁理”的安全文化月活动，通过学生安全主题设计大赛和安全知识竞赛、邀请浙大专家做安全讲座、消防或泄露应急演练等丰富多彩的活动将安全文化渗入校园文化，激发并提高师生安全责任意识。比如将实验室安全设计大赛的获奖安全海报和标语张贴在实验室附近的楼道，就起到了很好的宣传作用。对实验室外来人员按需进行定期或不定期安全培训，确保安全培训精准全面。
3.4加强建设实验技术人才队伍
实验室作为高校科学研究的重要基地,实验技术人才是推动高校科研发展的重要基础动力,保障实验室正常运行,为师生开展实验探究提供技术支撑,所以实验技术人员的综合素质以及专业能力整体水平可以直接影响到科研工作的开展和日常实验教学的效率。从目前高校中实验技术人员的地位和作用情况看,几乎是处于忽视的状态,被认为只是辅助教学最为基础的地位。导致出现这一问题的不仅在于学校,实验技术人员自身也弱化自己的地位[8]。因此,学校需要在建设实验室规模的同时,提高对实验技术人才队伍的建设。可以通过定期培训,提高对实验技术人员专业技能以及知识等方面能力以及素质,也可以为其提供外出学习和深造的机会,将先进的管理理念以及方式引入到高校发展中,从而进一步提升实验室管理水平。而实验技术人员自身也需要不断提升其工作综合能力,在完成教辅工作的同时,也要搞好科研工作,提高自身的各项业务水平。
结束语
实验教学是高校专业教学的重要环节，是培养创新型人才的主要途径与手段。实验室改革是一项系统的工作，涉及到教学及管理等多重问题，只有坚持改革、不断探索、实践和总结，使建筑学专业实验室教学更加完善，为高校实验室教学改革做出贡献，为社会培养出更优秀的创新型人才。
参考文献
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