刘柱京 高雪群 范县白衣阁乡第一中学
【摘要】现代信息技术的深入广泛运用，教学活动就是学生与教师之间以一定的媒体为中介的信息交流与互换的过程一种新的教学媒体技术—多媒体。对初中教学是一种有效的辅助教学。作为老师如何把先进的技术结合到课堂教学中成为当代迫在眉睫的首要任务。本文内容主要描述信息技术下体育运动与地理环境课堂教师与学生的运用模式。
【关键词】信息技术；体育运动；地理环境；教学探讨
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-200-01
随着信息时代的变化，思想观念是行为的先导，现代教育信息不断扩展与提升，现代技术教育变得越来越重要。
1改变传统教学思维勇于改革创新
在互联网迅速发展的时代，熟练掌握现代化技术能力已成为衡量一个老师教学水平的一个重要衡量。初中教学熟练掌握多媒体信息技术，结合课本专业知识更多拓展学生的见识激发学生学习兴趣，有效提高课堂教学质量
1.1体育运动
体育课大多数都是在操场传统的教学就是老师边讲边示范的教学模式，学生后面练习自由活动让一些学生对体育的最大体会就是单调无趣。信息技术在体育教学中的应用使教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音、文字，丰富教学资源，大大增加课堂容量，增大信息密度，给学生一种新异的刺激。体育教育有其特殊性，动作教学要由教师反复讲解示范，不利于学生观察每个细节。导致学生不认真浑水摸鱼。运用信息技术突出重难点，让学生更直观、主动、立体全面掌握动作，提高教学实效。
1.2展示体育魅力培养体育精神
传统的教育教学只重视学生在课堂上运动技能的掌握忽视了学生自主学习和创造性能力的培养通过现代信息技术在课堂中的运用，就可以向学生多方位多角度展示体育的魅力，如精彩的比赛和片段、某个体育明星的介绍、各种有趣的体育竞赛。使学生感受到体育其实是一项非常快乐非常丰富的活动。可以组织运动会比赛来使学生提高积极性。拔河考验团队合作，接力赛考验考验配合能力，长跑考验耐力。体育与健康对于我们每个人来讲不遥远，使学生更加接近体育，喜爱体育，开阔视野信息技术与体育学科教学整合实质是将信息技术作为工具服务于体育教育有利于新的教学方法的实施。
1.3信息技术为学生与老师搭建平台
信息资源丰富，使学生学习方式单一、被动向多元化实现了转变。在传统的教学步骤甚至学生做的练习都是由教师主宰。信息技术不受时空的限制，学生可以自主的选择练习时间、程度和方式。在学生完成一个阶段的学习和考核时及时鼓励模式信息是共享的有目的处理信息，有利于学生开展主动的学习活动，让学生从要我学变成我要学。
2地理环境
地理作为一门自然学科，要求学生要有一定的空间思维能力和综合分析能力。而教师培养学生能力的主要资源就是地图态教学,而一-些灵活抽象的地理知识,则无法通过简单的语言和板书让学生理解透彻，大部分学生对此仍处于很表象的肤浅的认知层面。在信息技术环境下演示型教学模式是在现有的教学模式基础.上,教师把计算机、实物投影仪作为教学媒体使用,用于课堂教学中的演示。这种教学模式能运用动态演示、模拟物体运动过程等,将枯燥乏味的问题形象化、直观化,一目了然,加强学生对地理事物、地理过程的深刻印象;可以凭借文字、音像、视频、动画等多种形式再现各种地理知识，重新创设地理情境,创设地理过程,更好地展现复杂的地理思维过程。对于不同的教学内容,多媒体辅助教学可以更为直观、生动、具体、形象,更能吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,提高教学质量,是目前初中地理教学中一种常用的教学手段。直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点。交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构。通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力。可重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘。针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能。大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。
结束语
教师结合书本知识和多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。传统教学注重知识的灌输，在教学手段上比较单调，学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感，学习兴趣自然会受到一定影响。而多媒体技术的使用能在很大程度上改变这种状况，多媒体教学可以启发学生的想象力。采用多媒体教学可以启发学生的想象力，达到理解知识的目的。但多媒体教学不能以媒体技术简单地代替教师的传授，仍然要充分发挥教师的主导和学生的主体作用，同时突出多媒体教学的辅助功能。不可盲目地、不加分析地用多媒体教学代替其它教学方法和手段。要坚持不可取代性原则，尽可能地避免只追求形式而无视教学效果的现象。
参考文献
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