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小组合作学习模式在初中数学教学中的应用沈国顺

发表时间：2021/3/8 来源：《中小学教育》2021年2月3期作者：沈国顺

[导读] 在新课程改革的基础上，开展的初中数学教学体现出模式丰富多样的特点，能够有效地调动学生的积极性，帮助学生在学习中成长。小组合作学习模式作为一种独特的教学模式，将其应用在初中数学教学中，能够体现出良好的效果，促进教学改革工作的有效开展，提高小组内学生的自主学习能力。

沈国顺成都市成都实验中学四川成都 610057
【摘要】在新课程改革的基础上，开展的初中数学教学体现出模式丰富多样的特点，能够有效地调动学生的积极性，帮助学生在学习中成长。小组合作学习模式作为一种独特的教学模式，将其应用在初中数学教学中，能够体现出良好的效果，促进教学改革工作的有效开展，提高小组内学生的自主学习能力。
【关键词】小组合作；合作学习；初中数学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-185-01

        小组合作学习教学模式作为一种崭新的模式，应用到初中数学教学中有利于帮助学生更主动地融入到课堂中，促进教学效果的提高，从而形成一种互动式的教学课堂，保障教学的质量和效果。基于对小组合作学习模式的理解，探讨其应用价值，并提出具体应用，希望能够促进初中数学教学工作的有序开展。以下主要围绕着小组合作学习模式在初中数学教学中应用价值展开简单的分析与探讨。
        一、小组合作学习模式在初中数学教学中应用的重要价值
        （一）能够结合学生的个性化特点
        初中数学教学过程中教学工作的开展应当结合学生的差异性特点。由于不同学生学习情况存在差异性，在教学过程中，应用小组合作学习模式能够让学生在学习的过程中学习到更加符合自身需求的知识，充分发挥学生的作用，帮助学生更快速地参与到学习中，了解到学习中蕴藏的乐趣[1]。
        （二）能够体现出学生的主体性地位
        小组合作学习模式体现出极大的实践性，学生主体性地位的体现需要结合这种特点来分析：应当由学生来完成一部分内容，由学生来发现数学知识并将其理解和运用。而教师在这个过程中则是负责指导学生和引领学生、督促学生，从而能够达到师生之间的有效配合，体现出教学的良好效果。因此在初中数学活动中，教师可以通过教学情境的合理化设置来激发学生的学习热情，让学生在学习过程中具有积极性，保障学生在学习过程中的主动性得到充分的体现。
        （三）能够提高教学的效率
        初中数学教学需要帮助学生构建起数学思维体系，具有完整的专业知识，让学生能够在学习中获得分析问题和解决问题的能力。因此需要对学生进行引导，帮助学生更好地做出自己的分析和判断。与此同时，学生能够通过小组的形式来进行相应的讨论，了解问题的解决办法，并和同学之间共同分享和探讨，充分体现出小组合作学习模式的价值，提高教学的实际效率。

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        二、小组合作学习模式在初中数学教学中的应用策略
        （一）结合学生实际情况进行分组
        小组合作学习过程中分组的过程体现出重要性的价值，通过科学的分组来使不同的小组之间实力水平相对保持一致，能够保障数学学习过程中整体的合理性。一般来说，在初中教学过程中，可以将学生分为五人左右的小组，教师需要尊重学生在性格、能力以及成绩多个方面体现出的差异性特点，实现学习小组的最优化组合，形成小组之间的资源共享，从而能够在后续的小组合作学习模式中充分发挥学生的组织能力以及思维能力和表达能力，由成绩良好的学生来带领成绩较差的学生共同学习，促进学生之间共同进步[2]。
        （二）在不同的阶段应用不同的模式
        小组合作学习模式的应用需要结合学生的实际情况来进行分析，将其按照学生的具体特点进行安排，让不同的学生负责了解不同的数学知识，最终促进学生的共同进步进而快速成行，在合作中实现有效的学习。比如说，教学一些特殊图形时，可以将具体的内容分为不同的版块，让小组内的学生通过自主的学习来了解所划分的具体版块内容，充分掌握相关的数学知识，并由不同小组来对其进行陈述，让学生掌握去那面的数学知识，保障初中数学教学的实际效果。而在课后巩固性复习的过程当中，教师也可以结合实际情况来设置出一些具有一定难度的练习题，让学生们对其进行相应的分析和研究。通过小组合作学习模式来丰富学生的思维，提高学生学习的质量[3]。
        （三）通过适当的考评来促进学生发展
        其中一种是组内自评的方式，这种方式是让学生之间相互评价，让学生了解到互相之间存在的问题。第二种是小组之间互评，学生要通过对其他小组合作学习整个过程的分析和了解，对其学习的情况进行初步的掌握，帮助学生更好地发现其他小组的优势和不足，并对自身进行进一步的评价。最后一种则是教师所提供的评价，这种评价模式可以通过课堂检测的模式来开展，帮助了解学生对本章内容的掌握情况，同时针对学生们容易出错的问题进行进一步的记录和讲解，最终帮助学生更好地掌握相关的知识点。
        结语
        初中数学教学过程中，小组合作学习模式的应用能够推进数学教育工作的有序开展，并且体现出良好的价值。在现代社会中，小组合作学习模式能够打破传统教学模式的限制和禁锢，作为一种有效的教学方式，提高学生的学习能力和思维能力，保障教学效果。
参考文献
[1]胡志宏.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].科学咨询(科技•管理),2018,08:123.
[2]田志.初中数学小组合作学习模式在教学中的应用[J].教育观察,2018, 718:96-97.
[3]李鸿剑.小组合作学习模式在初中数学中的应用探究[J].亚太教育, 2019,09:102.