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以读促写，读写结合——小学语文高段阅读教学中读写结合教学策略的研究

发表时间：2021/3/8 来源：《中小学教育》2021年2月3期作者：李湘红

[导读] 随着教育的不断变革，语文的教学模式也在进行不断的创新。而对于小学生来说，在学习语文的时候能够具备良好的核心素养是十分重要的。对于语文这门学科来说，学生学科核心素养的培养需要重视培养学生的写作能力。近年来，小学语文读写能力的提高越来越受到重视，但仍有不足，本文主要围绕读写结合教学策略促进小学学生语文学习的具体方法展开探究。

李湘红江苏省靖江外国语学校城南分校 214500
【摘要】随着教育的不断变革，语文的教学模式也在进行不断的创新。而对于小学生来说，在学习语文的时候能够具备良好的核心素养是十分重要的。对于语文这门学科来说，学生学科核心素养的培养需要重视培养学生的写作能力。近年来，小学语文读写能力的提高越来越受到重视，但仍有不足，本文主要围绕读写结合教学策略促进小学学生语文学习的具体方法展开探究。
【关键词】核心素养；小学语文；读写结合；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-184-01

        引言
        现阶段，大部分的学校的教师在进行语文教学的时候并没有对学生写作能力的提升引起足够的重视。教师在教学过程中，应当首先提高学生的词汇积累量，之后再通过读写来进一步提升学生的语文学习。我国对语文教育的重视程度越来越高，尤其注重写作与阅读相结合的教学方式，更加有利于学生写作能力的提升。但是就目前而言，大部分学校的教师在教学的时候过于注重学生阅读能力的提升，却忽略了读写结合的教学方式，以至于学生写作能力仍有待提高。因此，现阶段，教师在进行语文教学的时候应当采用读写结合的教学方式，这种教学方式能够有效地促进学生核心素养的培养。
        一、创设课堂教学情景，激发兴趣
        语文是我们中华民族的母语，而人们学习一种语言是一个十分复杂的过程，这对学生的语文学习造成了巨大的困难，使得一些学生在某些语法或长句上无法透彻的理解。因此，在语文课堂中，教师创设阅读问题情景进行教学，可以在一定程度上帮助学生更好地理解，可以让某些知识点更加直观的展示给学生，从而加深学生对阅读内容的印象。特别是教师在采用多媒体进行教学的时候，可以将许多的图片、视频展示给同学们，有效地激发学生学习的积极性。例如，教师在教学过程中，可以采取问答的形式展开教学。教师提出几个问题，难易程度区分开来，学生用自己的语言作答，成绩优异的同学回答较难的问题，成绩相对较差的同学回答相对较简单的问题，教师对回答时存在的问题进行纠正，这样可以帮助学生更加深刻地记住所说的句子，以此更好地记忆相关知识点，极大地提高学生学习的积极性。
        二、提高学生主体地位，以读促写
        在现阶段的语文教学过程中，教师在采用读写结合促进学生写作能力提升的时候，教师应当充分发挥学生们的主体作用。

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在现阶段的教学过程中，教学时不能只是自己在讲课，不让学生们发挥真正的作用，会导致学生写作能力提升速度缓慢。因此在教学中，教师应当将学生作为课堂的主体，发挥学生的主体作用，以此进一步提升学生写作能力的提升。对于学生来说，写作能力的提升需要自己不断地积累，这样才能够快速地提升自己的写作能力。教师在教学的时候只是起到辅助的作用，不能代替学生的课堂主体地位。因此教师应当多让学生进行阅读，在课堂上为学生推荐比较好的阅读书籍，从而提升学生的写作能力。读写结合这种教学方式针对的主要是学生，让学生通过阅读丰富自己的知识积累量，从而提升写作能力。现阶段，读写结合这种教学方式已经被大多数教师所认可，因此对于大部分学校来说，在教学过程中也应当积极的采用这种教学方式，发挥学生的主体作用，促进学生写作能力的提升，进一步培养学生的核心素养。
        三、抓住文本精彩内容，读写结合
        在小学语文写作教学的时候，教师在采用读写结合的方式提高学生写作能力时，教师需要让学生对课本内容有清晰的了解，让学生从基础进行练习，然后才能逐渐提升，达到培养学生们核心素养的目的。教师在讲课的时候应当重视课本内的内容，课文的内容是十分重要的十分精炼的，都是专家们精挑细选出来的，在语言的表达上以及语法的构成上十分的精炼，因此在教学过程中首先应当让学生能够熟练地朗读课本上的内容，对比较好的句子进行背诵，从而提升自己的写作能力。教师们在此过程中可以让学生们在阅读之后进行默写，以此加深对课文内优美句子的印象，从而让学生在写作的时候能够合理运用。课文中的语言对于所处的情景也十分的契合，因此学生在学习课本内容的时候应当学会运用这些技巧，能够让学生的思维更加灵活。因此，教师在采用读写结合的方式进行教学的时候，应当重视课本上的内容，从基础开始练习，长期坚持积累，学生写作就非常轻松。
        结束语
        总而言之，在现阶段的语文教学过程中，教师应当对学生写作能力的提升更加重视。读写结合的方式不仅可以帮助同学熟练地掌握所学知识点，还能够提高学生对整个知识框架的认识，使同学生对知识的认识更加细致化、系统化，更加有利于学生核心素养的培养。这种方法的落实，可以有效地弥补当前语文教学中存在的不足。因此，教师在教学的过程中，应当积极采用此方法，提升学生的阅读能力，为之后的语文学习夯实基础。
参考文献
[1]卢丽平.在读小学写在写中促读——小学语文教学读写结合策略探究[J].考试周刊，2018.
[2]高苇.在阅读中融入写作，在写作中植入阅读——略论小学语文阅读教学读写结合策略[J].新课程（小学），2017（7）.
[3]蔡敏霞[1].重积累•善评价•巧模仿——小学语文教学中读写结合策略探究[J].教师，2017：63.