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语文教学如何让学生常学常新——关于对初三语文教学的几点反思莫定宽

发表时间：2021/3/8 来源：《中小学教育》2021年2月3期作者：莫定宽

[导读] 初中语文教学对学生语文兴趣的培养以及综合能力的提升，都起着重要的作用，在传统的语文教学中，教师主要以提高学生的语文成绩作为课堂教学的主要任务，而忽视了对学生思想素养的提升和发展，使得初中语文教学不能做到常学常新。因此本文从初中语文教学出发，对语文教学方面的内容进行研究，分析其中存在的问题，同时提出具体的对策建议，希望能够促进初中语文教学水平的提升和发展。

莫定宽广东省肇庆市封开县金装镇初级中学 526532
【摘要】初中语文教学对学生语文兴趣的培养以及综合能力的提升，都起着重要的作用，在传统的语文教学中，教师主要以提高学生的语文成绩作为课堂教学的主要任务，而忽视了对学生思想素养的提升和发展，使得初中语文教学不能做到常学常新。因此本文从初中语文教学出发，对语文教学方面的内容进行研究，分析其中存在的问题，同时提出具体的对策建议，希望能够促进初中语文教学水平的提升和发展。
【关键词】语文教学；常学常新；语文教学；反思
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-182-01

        在传统的语文教学中教师所使用的教学方法相对单一，使得语文课堂教学的有效性无法得到提升。在实际教学过程中语文教师成为了课堂教学的主体，而学生则处于被动接受知识的状态，并且教师主要使用照本宣科的教学方法来进行教学，缺乏对教学方法的有效创新，与新课改以及素质教育的要求不符，所以初中语文教师需要从学生的实际情况出发，结合语文教学的内容，对教学方法进行创新。
        1初中语文教学中存在的问题
        虽然初中语文教学已经引起了人们较多的重视，但是由于长期应试教育的影响，使得当前语文教学中仍然存在着一定的问题，不利于学生语文学习兴趣的培养，以及学生综合能力的提升。
        1.1初中语文教学模式缺乏创新
        从我国初中语文教学的模式来看，语文教师所使用的教学模式相对单一，无法有效满足不同学生的需求。初中学生在知识背景以及接受能力方面都有一定的区别，如果使用单一的教学模式将无法有效提高学生对语文知识的理解。从我国当前初中语文实际教学情况来看，很多初中教师仍然以高考为目标对学生进行教学，对新课标的要求落实不到位，不能采用创新的教学方法以及理念进行教学。这种缺乏创新的教学方式，使得学生培养质量难以提高，同时初中学生的综合素养以及能力也不能得到发挥，学生只是被动地进行学习，缺乏与教师进行积极有效的沟通交流[1]。
        1.2初中语文教学理念缺乏与时俱进
        其次教学理念也是影响初中语文教学的重要因素，语文教师需要根据时代的发展以及语文教学的需要，对自己的教学理念进行更新，使得自己所采用的教学理念能够与时俱进。但是由于长期应试教育的影响，使得在初中语文教学中教师所使用的教学方法相对单一，只是从学生语文成绩提升的角度出发，对学生进行教学，而忽视了对学生进行核心素养以及综合能力的培养。从我国初中语文实际教学情况能够看出，目前教师仍然是语文课堂的主体，学生只是被动地接受知识。这些教育理念与新课改要求不符，不能充分引起学生对初中语文学习的兴趣。并且从初中语文教学的情况来看，初中学生面临着较大的学习压力，能够用于语文学习的精力相对有限，从而不利于语文学习兴趣的培养，使得学生不能积极主动地对语文内容进行学习[2]。

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        2提高初中语文教学的有效措施
        通过上面的分析结合我国初中语文教学的来看，大多数语文教师所使用的教学方法相对单一，不能从学生培养的角度出发来开展语文教学。因此为了保证初中语文教学的常学常新，教师需要采取有效的措施，对教学方法进行创新，笔者提出以下对策建议：
        2.1对教学方法进行创新
        首先语文教师需要对教学方法进行创新，根据教学内容的需要选择合适的教学方法，例如可以使用微课或者游戏教学法等。这就要求语文教师要做到因材施教，准确掌握不同学生的特点，并且使用不同的方法进行教学，以达到最佳教学效果。并且教学方法的创新还需要改变传统的教学模式，要求初中语文教师以学生为主体，加强与学生的沟通交流，转变之前满堂灌的教学方法。语文教师也需要摆脱传统教师一言堂的教学现象，将学生作为课堂教学的主体来开展教学。例如初中语文教师可以对不经常回答问题的同学给予积极的鼓励，培养他们对学习的信心，让这些同学能够积极主动地在课堂上回答问题[3]。
        2.2对教学理念进行创新
        其次在初中语文教学中，教师还需要对教学理念进行创新，教学理念对教师的教学方法以及教学内容，都产生着重要的影响。在传统教学理念的影响下，语文教师往往不能从学生的实际情况出发来进行教学，使得学生与教师的沟通交流相对较少，并且课堂氛围也无法得到有效提升。因此语文教师需要加强初创新意识进行培养，从学生的实际情况出发，结合新课改对初中语文教学提出的要求，来使用相应的教学方法进行教学。初中语文教学需要以培养学生语文素养为目标，从以人为本的角度出发，提高学生们的综合素质，加强初中语文教学。语文教师需要注重教学理念与实际教学方法的一致性，让学生能够乐于接受新的教学理念，提高学生对语文学习的兴趣[4]。
        2.3对教学模式进行创新
        最后在初中语文教学中，教师还需要对教学模式进行创新，将提高学生的整体素养以及语文学习的兴趣，作为语文教学的重要内容，因此为我们需要强化初中语文教学模式的创新，改变传统的教师讲、学生听的模式，使得学生能够成为课堂教学的主体，充分体现以学生为主体的教学理念。语文教学模式的创新还需要使用先进的教学手段，比如可以利用现代多媒体技术，来提高初中语文教学效率，促进学生对语文的理解重要的是初中语文教师需要不断鼓励学生对教学内容进行思考和质疑，勇于提出自身的看法。
        3结语
        总而言之，在我国初中语文教学中，教师需要在教学方法方面做到常学常新，根据初中学生的实际情况，结合语文教学的特点，对教学方法进行创新，以满足新时期对初中语文教学以及学生培养的需要。为此语文教师需要对教学方法进行创新，不断更新自己的教学理念。
参考文献
[1]冯颖艳.让"对话"更深入——对语文教师使用"对话"的几点反思[J].中学语文,2007,No.385(01):46-47.
[2]姚中山,李彦,王印.在领导带头中常学常新——对抚顺市望花区人武部领导带头学雷锋活动的调查[J].东北后备军,2008(3):10-10.
[3]祝瑾,傅智勇,谢鹏,等.新时期弘扬白求恩精神对培养我国医学生医学伦理素质的意义[C]//中国成人医药教育论坛(5)——中国医药教育协会成人教育委员会三届五次理事大会暨医药教育创新研究和慢病防治学术研讨会.2012.
[4]寇伟.学好党史和新中国史把主题教育推向深入[J].政工学刊,2019, No.468(11):10-11.