项光美
南宁经济技术开发区普罗旺斯小学 广西 南宁 530031
摘要：新课标提倡从“做中学”，鼓励学生参与知识形成的过程中，能真正理解知识，运用知识。《认识周长》的课堂上，学生通过一系列动手实践活动经历概念形成的过程，强化学生的周长概念的意识，深化周长概念的理解。因此本文从动手操作，激发兴趣；动手操作，掌握新知；动手操作，拓展延伸三个方面，对如何以动手实践深化数学概念理解展开了探讨。为了达成这一目的，教师要注重为学生提供动手操作的机会，让学生主动参与到活动中来，真正成为学习的主人。
关键词：认识周长；动手实践；概念理解
在传统的数学教学中，大多教师以直接教授为主，而忽视学生的个体体验，导致学生兴趣不足，学习效果不佳。数学概念是实现世界物体数量关系和空间形式本质属性的反映，它是数学知识的核心，也是数学思维方法的有效载体。小学生的思维发展主要以具体形象思维为主，抽象思维还处于初步发展阶段。因此，教师要基于学生的实际知识开展教学，给予学生充分参与课堂学习的时间和机会，设计丰富的教学内容和动手操作活动，体验知识，分析知识，进而获取充分的信息，同时提高学习质量。下面笔者结合人教版三年级数学上册《认识周长》的教学，谈谈教师如何根据教学内容落实动手实践，借这一实际参与过程深化学生对数学概念理解的。
一、动手操作，激发兴趣
兴趣可以对学生的学习起到推动力，所以在数学教学中教师要重视对学生学习兴趣的培养，促使学生主动投入到对新知识的学习与探索中。《认识周长》的教学重点是让学生能够理解周长含义，建立周长概念。所以，为了能够激发学生的实践探究兴趣，我不仅为学生提供了诸多动手操作机会，更从生活实际入手为学生创造了良好的学习氛围。在具体的教学过程中，我首先通过播放动画小动物爬树叶一圈的比赛，让学生说一说哪只小动物按规则爬了一圈，激发学生探究欲望，从而吸引学生去辨“一周”的含义，初步感知周长的存在。这一阶段我引导学生指一指身边物体如桌面、数学课本的封面、橡皮某一面的一周，在思考怎样算一周，使学生在动手操作过程中进行了细心的观察和分析，从而对周长的概念有了一个初步的了解，并学会了如何辨别一周。显然，相较于严肃的讲授式教学而言，动手操作这一轻松、愉悦的方式更能激发学生兴趣，促使学生积极投入其中。所以，教师要更加重视对动手操作的有效落实。
二、动手操作，掌握新知
动手操作的过程也是学生深化知识理解，真正掌握新知识的过程。在动手操作中，学生能够对数学的概念有一个更加具体、形象化的感受，能够实现对知识的有效把握。所以，教师在教学中要将理论化为实践，让学生在动手操作中掌握新知识。
在《认识周长》这一课中，为了达到让学生对“周长”有一个全面认识的目的，我先借助动手操作带学生感受了“周长”的存在，之后开展了一场小型的教学活动。在活动初期，我先将学生进行了分组，并向各个小组分发了三角形、五角星、圆形和五角星，组织学生先讨论如何测量出这些图形的周长并动手测量。随着这一教学活动的有效开展，各小组学生积极参与到了对周长的测量中，同时选择的方法也有所不同。在给予学生充足的时间进行动手操作后，我邀请各个小组来进行成果展示，并分享自己的测量方法和测量结果。在这一过程中，有的小组指出测量直的边可以直接用尺子测量；曲边图形不能直接用尺子测量，这时需要借助软尺或绳子来测量圆形，也可以用滚动的方法来测量。在动手操作中，学生经历“量”“绕”“滚”“拉”等活动的过程，体会周长就是这个图形边线拉直之后的线段的长度，渗透了化曲为直的数学思想，通过操作进一步理解周长的本质。
三、动手操作，拓展延伸
拓展延伸是深化课堂知识的有效途径，很多学生在学完课本知识之后很少真正运用到现实生活中，达不到学以致用的目的。这就需要教师组织学生开展一些拓展性的活动来“用数学”，以提高教学质量。
为了深化小学生对周长概念的理解，并学会运用已学知识解决实际问题。在数学实践课上，我组织学生到校园里去测量花圃、乒乓球桌面、沙池、足球场等物体的周长，并把方法和结果记录下来，并安排学生回家测量父母的三围和饭桌门等物体表面的周长。通过大量的动手实践活动，不仅提高学生的探究积极性，使学生感受到数学与生活的密切联系和魅力，还能为学生之后的数学学习奠定坚实的基础，学生学会探寻数学知识的本质。这种体验就是在实践新课标提出的“四基”目标之一——积累基本活动经验。
总之，动手操作对于小学生的数学学习具有重要作用，所以对于能够或需要进行动手操作的教学内容，教师一定要更具针对性地设计实践教学活动，真正提高学生课堂内、外参与活动探究的积极性，提升教学质量。
参考文献：
[1]张秀英.小学数学教学中如何提高学生动手实践能力[N]. 发展导报,2017-10-31(028).
[2]王佐环.动手操作能力在小学数学教学中的作用[J].黑龙江科学,2017,8(18):116-117.
作者简介：姓名：项光美，出生年月：1991.09，性别：女，学历：全日制大学本科，民族：汉族，籍贯：广西防城港，单位：南宁经济技术开发区普罗旺斯小学，职称：二级教师，研究方向：小学数学教学。