牟丽娟
山东省平度市南京路小学 266700
摘要:学生在小学时期正是行为习惯、道德观念、价值追求逐渐形成的重要时期。小学班主任在做好管理工作的基础上，除了要关注学生的学习成绩，更要关注学生的人格成长，培育学生的核心素养。核心素养是人类最关键也是最必要的共同素养、是知识、技能和态度的综合表现，它既包括探究问题、解决问题和批判性思维等认识性素养，也包括自我管理、人际交往、组织协调等非认识性素养。立足于实践，笔者认为小学班主任可以从“重视全面发展”“构建和谐关系”和“关注心理成长”三个方面入手来提升小学生的核心素养。
关键词:小学班主任;核心素养;全面发展;沟通交流
小学生是祖国的花朵，是建设祖国未来的人才。随着素质化教育的改革，小学班主任在工作管理中不能只把管理重点集中在学生的学习成绩上，而是要对班级所有的学生都有一个清楚的认知，促进学生的全面发展，培育学生的核心素养。
一、重视全面发展
学生在小学阶段是最容易受教师引导的时刻，而班主任培养学生的核心素养，并就不只是培养学生的关键素养，而放弃学生综合素养的培养。班主任在学生的小学阶段要做好一个优秀的引导者和观察者，帮助学生在小学时期找到自己喜欢并且擅长的爱好，并在这一方面深入学习和发展，把它变成自己的专业技能。为此，班主任要认真观察班级每个学生的一举一动，并且通过学校组织的活动、班级的课堂提问、课下的实践作业等渠道了解、分析每个学生的优点和能力，发现他们在某一方面的天分，并通过与他们沟通交流建议其和家长沟通在校外报特长班或者通过网络课程进行某一方面的学习。比如，班主任根据观察发现班级里一位学生很喜欢唱歌，在生活中还制作自己喜欢的歌词本，同时唱的歌声很好听，在没有伴奏的情况下可以唱得很有韵味，仿佛有回音一样。所以班主任找到这位学生建议他可以让父母找专业的音乐教师对他进行专业的音乐指导，教他乐理知识、弹奏乐器甚至是如何作曲。教师可以让学生在课下多阅读一些散文、诗歌类的书籍，可以尝试着自己写歌词。另外，教师为了让学生有实际的唱歌机会，可以鼓励学生踊跃参与学校或班级组织的联欢会和音乐比赛，给学生提供一个可以站在舞台上的机会，让学生可以建立自信，提高学生的舞台表现能力。班主任为了学生能够全面发展，需要结合学生不同的兴趣爱好，定期展开一些班集体活动，让他们有表现自己的机会，促进学生的个性发展。
二、构建和谐关系
学生在学校的成长经历不仅是要在课堂上向教师学习知识，更重要的是要学会怎么和他人相处。学生与别人的相处既包括与教师的相处，有包括与同学的相处。学生与教师相处要努力做到上课时不能扰乱课堂纪律，积极配合教师的教学活动，下课后可以把教师当做朋友，向教师分享自己的生活。学生与同学相处要努力做到学习上与同学可以互相探讨学业上的难题，生活中要与同学团结友爱、互相帮助。班主任为了帮助班级的学生努力构建和谐的人际关系，可以在生活中对学生多加引导。比如，班主任在生活中可以就小学生这个成长阶段的兴趣爱好为聊天主题，像流行歌曲、热播的影视作品、游戏和高人气的短视频等话题都可以作为迅速打开班主任和学生的聊天内容。小学生交朋友是非常简单直接的，可以因为有共同的爱好就可以迅速的建立友谊关系。班主任在这样的方法下可以很快地拉近与学生的距离，在友好关系的基础之上，再向学生提出与同学如何友好交往的建议就容易被接受了。班主任可以借此建议学生在班级里不要和同学发生打架斗殴、辱骂甚至霸凌同学的现象，积极地融入班级整体的大环境中。
三、关注心理成长
小学生虽然年龄幼小，道德观念和价值观念还没有完全成熟，但是他们已经有了独立思考的意识，也会像成人一样有着很多烦恼。作为一名合格的班主任，不仅要关注学生的学习成绩，也要关注学生在日常生活中的行为，从行为中分析学生是否存在消极情绪。一旦发现学生存在消极情绪，班主任要及时和学生沟通交流，询问出学生烦恼的原因，向学生表达自己的看法，并向学生提出自己的建议以便解决学生的烦恼。比如，班主任发现班级里最近有位学生上课经常睡觉，萎靡不振，有时还会自己偷偷哭。班主任找到这位学生了解情况，原来是这位学生的家长给学生报了很多辅导班和兴趣班，不仅每天晚上放学后要去辅导班上课，周末也要去上课，每一天的时间都安排的很紧凑，在家里不仅要写学校里教师布置的作业，还要完成辅导班教师布置的实践作业，既费心又费力，逼得自己都想哭，感觉压力特别大。班主任听了之后，先对学生进行安慰让学生排解负面情绪，然后建议学生找父母谈一谈，勇敢地表达出自己的痛苦，让父母了解你的心情，少报几个辅导班，只学习自己喜欢的课程。为了达到目的，班主任可以和学生一起和家长沟通，说服家长减轻学生的压力，能够让学生渡过一个充实又快乐的童年。
总而言之，小学班主任在班级管理活动中，要千方百计地为学生努力提供提升核心素养的途径和平台，让学生通过各种班级活动，丰富自己的生活，开阔自己的视野，提升自己的能力，让学生勇敢地表现自己，实现全面发展和核心素养的提升。
参考文献:
[1]褚月姣.关注小学生核心素养,提升课程改革品质——小学班主任工作经验浅谈[J].新教育时代电子杂志(教师版),2018(10).
[2]覃爱军.浅谈小学班主任核心素养培养与提高[J].中外交流,2019(45).