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小学体育足球趣味化教学的探索

发表时间：2021/3/8 来源：《中小学教育》2021年2月3期作者：王银梅吕乾乾

[导读] 学生最好的老师是兴趣。体育教学中开展趣味足球的方式带领学生进行足球训练，可以帮助学生养成运动的好习惯，加强学生的自身素质，提高体育教学的质量。本篇文章以小学体育课堂教学为基础，探索足球趣味化教学方式，并以此方式营造愉快和谐的课堂教学氛围，提高学生的足球技巧和运动技能。

王银梅吕乾乾安徽省淮北市人民路学校；安徽省淮北市濉河花园小学
【摘要】学生最好的老师是兴趣。体育教学中开展趣味足球的方式带领学生进行足球训练，可以帮助学生养成运动的好习惯，加强学生的自身素质，提高体育教学的质量。本篇文章以小学体育课堂教学为基础，探索足球趣味化教学方式，并以此方式营造愉快和谐的课堂教学氛围，提高学生的足球技巧和运动技能。
【关键词】小学体育；足球；趣味化教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-167-01

        小学是幼儿到少年的过渡，是初步掌握体育基本知识技巧的阶段。当前小学校园的体育教学主要任务目标是增强学生体质、教会学生掌握基本体育运动技能和娱乐等。在素质教育提升后，体育教学的地位也得到了大幅提升，教师和学生对体育的认识更全面了。在小学阶段对学生开展足球运动教学，除了能培养国家需要的体育健儿外还可以培养学生自己的运动意识，加强学生的身体素质。由于足球所需的技巧性和所处场地都比其他运动要求高，所以在日常生活中很少有学生把足球作为日常活动。因此，教师可以采取趣味化的教学方式，来提升学生对足球的积极性，进而提高学生的身体素质。
        一、组织小组进行足球比赛
        足球是一项多人群体运动，利用小组合作的学习方式，既可以培养学生团队合作精神，还可以互相激励提高对足球的积极性。在教授小学生足球运动时，根据实际教学情况选择适当的合作方式，通过帮助学生建立足球小组，利用每个小组中接受能力和技能都很优秀的学生来帮助较弱的学生进行加强训练，根据每队不同的能力分别制定目标，利用考核的方法检验学生对目标的完成度。也可以让各个球队进行足球技巧的切磋，学生都有好胜心理，在教学中开展足球技能比赛可以极大的调动学生的积极性。此外，还可以在比赛前后对学生讲解一些足球的技巧和规则，这时学生的注意力会比平时更加集中，教学效果会比平时更加突出。在赛后，教师可以对表现优秀的小组进行奖励，并激励其他小组不气馁不言败，通过自身的努力练习争取在下一场比赛中取得胜利。这样不但能激发学生对足球的兴趣还可以教给学生永不气馁的精神，这种精神对提高学生对足球的关注有着重大意义。
        二、合理创新思路，通过游戏增加足球的趣味性
        体育课相比其他课程来说，是一门课堂组织比较复杂的课程。由于经常在操场等特殊的授课地点，学生容易受到的干扰性大，对学生来说游戏是最能吸引注意力的活动，大多数学生对于游戏都有着一种特别的情感。如果体育课堂组织过于保守，使学生对体育课产生又苦又累的感受会让学生参加体育锻炼的积极程度大大降低，所以教师要特别注意教学方法的趣味性，想办法最大程度的增强课堂对学生的新鲜感，让学生可以积极主动地参与到课堂中来。在小学足球训练时可以创新思路，把游戏和训练进行适当的结合。不过和平时学生玩的娱乐性质的游戏不同，娱乐性质的游戏只要学生感受到开心就可以，但足球游戏是以教学目标为主，让学生自己可以掌握足球运动必备的技巧，娱乐是起到激发学生学习兴趣提高训练积极性的辅助作用。所以，教师根据教学目标设计出结合学生的身体和心理的发展特点，可以贴合实际进行训练的游戏。例如带球跑游戏、守门游戏等，这样学生在游戏中体会足球运动带来的快乐，领略足球运动的魅力，让学生能够在日常生活中自主进行组队踢球的练习。

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        三、正确的教育方式可以提高学生对足球的兴趣
        很多体育教师的教学模式过于传统，还在进行单方面授课，这样的教学模式会让学生感到体育课死板枯燥，进而产生厌学的心理，这对教师课堂教学有着很大的阻碍。教师和学生要进行互动，学会放手给学生更多的表现机会。例如有一些不太难的简单动作，就可以让学生轮流当小老师，给其他的同学做示范，这些示范的同学需要对其他同学认真指导，多进行沟通，这能让学生在体验被认可的同时更能感受到足球运动的乐趣。肯定和赞许是使学生对学习产生积极性和动力的源泉，传统的教师在表扬和鼓励同学时，一般都是缺少趣味的评价，经常说“你好棒”之类的话，这些语句学生听得太多，已经对这种话有了免疫功能，这些话对学生鼓励和评价的作用也就自然而然地下降了。在日常训练、教学中，教师在评价时不能总局限于一种表达方式，可以幽默的夸赞学生技巧掌握熟练，运用灵活等优点。这样，学生得到了认可和肯定自然会更加认真努力的训练，从而提高学生的积极性。
        四、利用小学生的特点展开教学活动，激发学生的兴趣
        要让学生对学习产生兴趣就需要根据小学生的特点展开教学。小学生的心智没有那么成熟，争强好胜是每个小学生都有的心理特点。利用这个特点，可以有效激发学生的兴趣。例如，在学习队员场上位置和比赛时的手势时，可以把学生分成小组，利用多媒体为学生播放两段比赛视频，让各个小组自行讨论总结视频中出现的手势是什么意思，做出这个手势的人又是处于什么位置，这样的活动吸引学生进行讨论，小组交流的气氛也很浓烈，更利于同学之间拉近关系。在交流的过程中不但可以掌握教学知识，还可以让学生们感受到足球运动的魅力。小学生爱玩的特点也能让课堂氛围活跃、提高掌握知识的效率。例如讲传球时，可以在学生掌握基本动作后对学生练习传球进行指导，可以利用小组进行传球游戏，能够做到传的快速准确并且动作不违反规定的小组获胜，通过游戏活跃了课堂气氛还提高了学生对足球运动的兴趣和积极性。
        五、通过奖励提高学生对足球的喜爱和兴趣
        随着国家的发展，通过互联网学生们的视野也变得开阔，运动已经远不及新颖的网络游戏对学生的吸引力大了。这种情况下教师可以通过学生喜欢的事物进行奖励机制来提高学生对足球的兴趣。比如在组织足球比赛时，对于积极参与比赛的同学可以发放比较有诱惑力的奖品，像学生喜欢的小贴纸、小零食等。对于那些没有特殊情况还不参加比赛的学生，教师可以进行一些不过分的惩罚机制。例如，在进行比赛时不参加的同学进行蛙跳训练、蹲起训练等。或把学生分成两组进行足球比赛，胜利的队伍可以收获一张卡片，一学期结束时统计卡片，卡片多的那组可以向老师提出自己想要的奖品，教师视情况而发。以上的方法都有利于提高学生对足球训练的积极性，提高学生的运动水平。
        六、结语
        在小学体育足球教学中，教师抓住学生爱玩、争强好胜等心理特点，借助多元化的教学辅助用具构建有趣的教学环境。设计出学生喜欢的教学方式，剔除传统教学中枯燥单一的弊端，大胆创新突破传统教学的束缚，才能提高学生对足球训练的动力，激发学生对足球的兴趣，促进小学体育足球教学朝着更加优秀的方向全面发展。
参考文献
[1]殷龙.小学体育足球趣味化教学的探索[J].名师在线,2020(02):83-84.
[2]黄活明.小学体育足球趣味化教学方法[J].课程教育研究,2020(02): 223.