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如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力何凤

发表时间：2021/3/8 来源：《中小学教育》2021年2月3期作者：何凤

[导读] 为了使学生的想象能力得到切实增长，并灵活运用想象能力，为作文创作增添色彩，作为语文教师，首先要了解现阶段的作文教学现状，还要明确把握，在作文教学中培养学生想象力的重要性，同时，还要掌握科学合理的教学引导方案，促使学生在写作活动中，全面提升并发展自己的想象力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力提出了一些建议，以供参考。

何凤陕西省渭南市富平县到贤镇杜家小学 711704
【摘要】为了使学生的想象能力得到切实增长，并灵活运用想象能力，为作文创作增添色彩，作为语文教师，首先要了解现阶段的作文教学现状，还要明确把握，在作文教学中培养学生想象力的重要性，同时，还要掌握科学合理的教学引导方案，促使学生在写作活动中，全面提升并发展自己的想象力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力提出了一些建议，以供参考。
【关键词】小学语文；作文教学；培养学生；想象能力
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-165-01

        引言
        小学是写作的基础阶段，教师要着重培养学生的想象能力，改变单一的教学方法与教学内容，为学生营造良好的提升想象能力的氛围。同时，要加强对学生观察能力的培养，让学生留心观察生活中的事物，增加课外阅读量，不断提高思维能力，为进一步提高学生的语文综合素养奠定基础。
        一、在小学语文作文教学中培养学生想象力的重要性
        （一）有助于激发学生写作兴趣
        在作文教学活动中，教师全面提升培养学生想象力的重视度，有助于激发学生写作兴趣。传统作文教学中，教师会一味依照大纲要求开展作文教学，对培养学生想象力的重视度还不足，因而导致学生的作文内容丰富度和创新性不够充足。同时，兴趣也是提高学生在作文活动中想象能力的重要因素，当学生们有了创作的动力和热情，才会将写作看成是一件有趣的事情，并积极主动跟随教师引导，根据相关主题，进行思维拓展，同时发挥想象力，完成对事物、景物、人物的描绘。总之，培养想象力带给学生的，是前进的动力，是浓厚的写作兴趣，也是学生在语文作文教学中热情创作的积极性。
        （二）有助于培养多元写作模式
        在写作的过程中需要想象力加以辅助，而想象力的高低可以对写作风格产生一定程度的影响，所以培养学生的想象力，是提升作文教学水平的有效办法。想象能力的提升与发展，是拓展学生思维的有效方式，能够使其有效感受到写作活动的乐趣，同时愿意打开自己的思想，根据相关内容，拓展出多元化的写作模式，比如在开展“猜猜他是谁”这一主题的写作时，学生可以通过多样化的写作方式，比如信件、诗歌、散文、记叙文等多种体裁，展开对相关文章的写作。只有当生能够产生多相关主题的自由想象，才能够使所创作内容变得生动形象、丰富多彩。
        二、提高学生想象能力的障碍
        当前的小学阅读教学主要是教师单向传输，主要包括学生认识生字词、理解重点语句。而作文的基础是阅读，需要学生深入理解每篇文章背后的深刻含义和蕴藏的丰富情感。教师不重视培养学生的阅读综合能力，就不能为写作奠定良好的基础。

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同时，大多数教师教学形式单一，没有为学生提供探索交流的环境，不利于调动学生的写作热情，也不能提高学生的想象能力。阅读是课本知识以外，学生获取信息的重要方式，可以拓宽学生的眼界，促进学生健康成长。但现在教师与家长过于重视学习成绩，导致教学带有功利性，学生的课余实践被各种各样的补课班、兴趣班占据，心理负担较重，缺少课外阅读时间。同时，学生的课外阅读通常是教师布置的阅读作业，学生只是忙于应付作业，没有认真品读和感悟，更有甚者直接从网上摘抄阅读感悟，根本没有发挥想象力，阅读效率低下。
        三、如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力
        （一）营造氛围以帮助学生丰富想象力
        教师一定要知道，自己在学生学习中充当着辅助性的角色。传统教育模式下，许多教师都将自己视为课堂主体，不利于激发学生在学习方面的主观能动性。因为从实质上来说，学习是学生自主思考的特定过程，故而当教师充当课堂主体时，会造成教师在课堂授课的节奏与学生学习节奏之间的错位。久而久之，缺乏实践内容的课堂就会使得学生的课堂专注度以及喜爱程度急速下降。例如，在进行命题作文“我最喜欢的运动”时，学生很有可能会将作文写成流水账，陷入传统的写作模式。这时教师就需要为学生营造氛围，邀请学生上台展示自己喜欢的运动的代表动作。另外再让学生以小组为单位对喜欢的运动进行探讨，相互之间了解益处，让学生在激烈的探讨中发挥对该项运动的想象，从而可以表达自己对这项运动在未来发展的看法，将自己的感受记录在作文中，从而形成自己的独特视角。
        （二）重视课外阅读，提高阅读效率
        阅读是发散学生思维、提高学生写作能力的重要基础，教材的知识是有限的，在学生学习课本知识的同时，教师要教会学生阅读文章的方法，以更好地理解文中句子的深刻含义。在课外阅读中，学生可以将阅读方法用于实践，提高阅读的效率。有效的课外阅读，可以让学生积累丰富的知识，增强对语言文字的理解。
        （三）利用多媒体教学增强学生想象力
        我们处在信息发达的时代，要充分利用起身边的各项科学技术丰富我们的教学方式，便利学习和生活。这首先需要教师改变传统的观念和方法，传统的教学方式已经不能满足现代学生的学习需求，因此教师应积极利用现代的教学方式提高课程效率，从而达到指定的教学目标。
        结束语
        总而言之，教师在写作过程中培养学生的想象力，要结合小学生的实际生活，以生活为素材加强其对生活的理解。这不仅对教师提高了要求，也让学生在学习的过程中丰富了知识储备，为今后的学习奠定基础。
参考文献
[1]彭辉.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].课程教育研究,2019(13):95-96.
[2]冯水英.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].天天爱科学(教学研究),2019(03):128.
[3]杨幸敦.在小学语文作文教学中培养学生想象能力的策略[C]..教育理论研究（第六辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:68.