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解读如何在教育扶贫中做好农村学校控辍保学工作

发表时间：2021/3/8 来源：《中小学教育》2021年2月3期作者：李凤园

[导读] 当前阶段，教育扶贫工作正在如火如荼进行之中。我国农村学校教育教学与当前社会发展水平依然存在一定的差距，辍学现象依旧较为严重。鉴于此，笔者在本文分析了当前农村学生辍学的主要原因，并且针对如何在教育扶贫中做好农村学校控辍保学各项工作提出一些合理化建议，以供教育同行进行一定的参考和借鉴。

李凤园广西南宁市马山县林圩镇合理中学 530602
【摘要】当前阶段，教育扶贫工作正在如火如荼进行之中。我国农村学校教育教学与当前社会发展水平依然存在一定的差距，辍学现象依旧较为严重。鉴于此，笔者在本文分析了当前农村学生辍学的主要原因，并且针对如何在教育扶贫中做好农村学校控辍保学各项工作提出一些合理化建议，以供教育同行进行一定的参考和借鉴。
【关键词】教育扶贫；农村学校；控辍保学；有效策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-140-01

        引言
        教育扶贫全面开展大环境下，农村地区的辍学现象还是极为普遍[1]。针对大多数农村居民来讲，受传统思想观念的束缚与影响，农村居民将外出务工和赚钱作为自身经济主要来源，这也成为农村学生们普遍缺失优秀的家庭教育一大主因。虽然在九年义务教育全面实施的教育大环境下，农村学校控辍保学工作已经取得了较为可喜的成绩与成效，但我国相当一部分农村地区的中小学学生辍学现象还是较为普遍且严重。想要有效控制辍学率，就必须要全面落实和加强农村学校控辍保学各项具体工作，确保每一个学生都能够拥有接受教育的机会与权力，并且全面提升农村学校教育教学整体质量，真正凸显九年义务教育的重要意义。
        一、解析当前阶段农村学生辍学的三大主因
        （一）农村学生受观念因素影响而辍学
        新时期教育教学大环境下，农村居民在思想观念以及教育理念上还是存在不小的偏差，尤其是针对自己孩子未来教育的理解与认知层面上，许多农村居民还是错误的坚持“读书无用论”观念，并且自身对教育产生一种拒绝与抵触心理。加之当前农村中小学的一些规章制度也不被家长以及学生所认可与理解。并且农村学校教师也普遍存在“重优轻差”的错误教学观念，这些因素都会导致农村学生的辍学率始终无法大幅度降低[2]。
        （二）农村学生受经济因素影响而辍学
        客观而言，我国当前阶段农村经济发展水平与城市相比还是存在不小差距，大多数的农村居民经济收入较低且来源不够稳定，只能依靠外出务工赚钱维持生活。尽管九年义务教育政策的全面实施与推动在很大程度减轻了学生们的经济压力与负担，但实事求是的讲，中小学学生的日常学习开销与花费仍旧处于一个不低的水准，这笔开销对于一个较为贫困的农村家庭而言，很难承担与承受，结果导致了许多农村中小学生不得不由于经济因素和经济问题而辍学。
        （三）农村学生受自身因素影响而辍学
        除了上述两大原因之外，当前许多农村中小学生自身从小就缺少优质的家庭教育，并且在日常学习过程中也不愿努力和刻苦，存在一定的厌学心理，认为“学好学差将来都是打工的命”，结果极容易产生各种辍学心理[3]。与此同时，一些农村学生一旦在生活与学习过程中遇到困难、坎坷与挫折，在缺乏关爱、帮助与指导的情况下，也会比较容易产生辍学的消极想法。

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        二、新时期在教育扶贫中全面提升农村控辍保学工作质量的有效策略
        （一）地方政府应高度重视控辍保学全力支持与参与
        新时期教育扶贫工作开展过程中，想要全面提升农村控辍保学的工作质量，地方政府必须要高度重视且做出应有的表率作用，并且要积极履行自身的职责与义务，真正意义上的将控辍保学工作摆在重要位置，全力支持与全程参与。具体来讲，在控辍保学的宣传工作上，应当积极、广泛的在农村宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》等相关法律知识，进而让每一个学生的家长感受和认识到保障自身子女受教育权是一项法律义务与责任。与此同时，地方政府需要与学校携手努力，共同做好控辍保学的具体工作，比如说针对辍学的学生应当第一时间掌握和了解学生为何辍学，以及辍学后的具体生活情况，接下来与家长进行努力沟通，做好思想工作，力争让孩子重返校园。
        （二）应对生活与学习上有困难的学生给予人文关怀
        在教育扶贫工作全面深入与延展过程中，地方政府必须要积极做好教育扶贫计划与相关指导工作。具体来讲，各地中小学学校必须要全方位、精准化落实贫困补助政策，并且合理化、细致化利用贫困补助资金给予贫困生一定的人文关怀与经济资助，减免贫困生的相关教育费用。与此同时，教师在日常教育教学实践过程中，也需要针对学习上有困难或者学习能力较差的学生给予关爱、关心和关怀。并且通过科学化、生动化的教学方式和教学手段激发学生学习兴趣与探究欲望，确保全体学生都能够获得学习的快乐与自信心，进而大幅度降低辍学率。
        （三）教师在日常教学过程中应充分做好情感控辍
        除了上述两大有效策略外，教育扶贫视域下想要全面做好农村学校控辍保学工作，教师在日常教学过程中还应当充分做好情感控辍，能够在学习与生活上给予每个学生帮助与关爱，尤其是针对一些有辍学倾向的学生要做好心理咨询与心理指导工作。比如说设定一些班会课以及心理健康教育课，教师不断加强学生们的心理教育与德育教育，进而让学生形成正确的价值观，让农村学校的控辍保学更加高效化、高质化。
        （四）转变家长的认识
        家长是孩子学习的重要支持这，同时也是影响学生辍学的重要因素。因此，要想做好农村学校控辍保学工作，需要帮助家长转变认识。对于农品贫困家庭而言，子女上学不仅意味着需要家庭承担更多的开支，而且还意味着家庭中减少了一名劳动力成员，导致家庭收入降低。在这种落后思想认识的影响下，导致很多家长都不支持子女上学，进而导致学生出现辍学现象。以此应帮助家长转变保守的教育态度，使其认识到学习不仅是脱贫的重要手段，而且也是致富的重要方式，只有家长认识到子女学习的重要性，才能使其心甘情愿的将子女送到学校就学。
        结束语
        综上所述，新时期教育教学大环境下，教育扶贫中充分做好农村学校控辍保学工作可谓“任重而道远”。各级政府、教育部门以及各农村学校必须要不断探索、不断钻研、不断创新、不断反思，积极寻找到更为科学化、合理化的控辍保学策略与方法，全面加强政府、学校、家庭的“三方协作”，力争让农村学校控辍保学工作的质量和水平能够迈上一个新的台阶。
参考文献
[1]马志继.如何在教育扶贫中做好农村学校控辍保学工作[J].甘肃农业,2018(19):33-34.
[2]全国控辍保学暨农村学校建设工作现场推进会召开全力实现义务教育有保障助力打赢脱贫攻坚战[J].中国农村教育,2019(16):4.
[3]佘建位.农村学校控辍保学工作对策探索[J].贵州教育,2017(12):10- 12.