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如何提高职业高中计算机课堂教学的有效性

发表时间：2021/3/8 来源：《中小学教育》2021年2月3期作者：刘廷超

[导读] 计算机专业是职业高中的重要专业之一，如何提高课堂教学质量，促进学生高效学习，是一线老师一直在思考的问题。为了实现有效性的提升，应该让学生在有限的时间内学习到更多的知识，在课堂上让学生灵动起来，思维动起来，大脑动起来，学习能力提高起来，本文就提高职业高中计算机教学有效性展开讨论。

刘廷超湖北省荆州市公安县职业技术教育中心学校
【摘要】计算机专业是职业高中的重要专业之一，如何提高课堂教学质量，促进学生高效学习，是一线老师一直在思考的问题。为了实现有效性的提升，应该让学生在有限的时间内学习到更多的知识，在课堂上让学生灵动起来，思维动起来，大脑动起来，学习能力提高起来，本文就提高职业高中计算机教学有效性展开讨论。
【关键词】职业高中；计算机教学；有效性
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-138-01

        职业高中的学生有其独特的特点，他们的基础比较差，另外自主学习能力不高，注意力集中程度差，为了真正提高课堂教学的有效性，老师应该用新课程理念指导个人教学实践，把学生放在教学的主体地位，重视对学生的引领，注重学生的全面发展和个性发展，让学生们获得更多的发言权和主动权，真正将每一位职校生培养为优秀的技术型人才，为社会做出贡献。
        一、优化教材内容，丰富课堂教学模式
        当前职业高中的计算机教学当中面临着主要的问题就是教学内容很多，知识点庞杂，而且由于高职院校招收的学生都是来自于初中，他们自身接受的教学程度受到限制，很多学生在实际的学习当中不能够很好的把握教学重点和难点，导致对课程的学习一知半解，课堂时间有限，而需要教授的知识点众多，教师会在一堂课当中尽可能的多去讲解知识点，但是学生的接受能力有限，不能够有效理解教师讲授的内容，还有部分学生由于课程知识内容过于紧凑，容易跑神，最后教学效果并不理想，制约了学生的学习和发展。针对这种情况，我认为在职业高中的计算机教学过程当中，教师需要适当的选取合适的教学重点和难点对学生进行讲解，并且明确教学目标，告知学生教学任务，让学生在学习每一个知识点的时候都有着明确的认知，紧紧抓住教材的重点和难点，同时教师还需要构建趣味性的课堂，计算机教学如果单纯的只是讲解知识点，很容易让学生产生枯燥感，进而产生厌学的情绪，针对这种情况，教师可以运用多媒体课堂进行教学，并且丰富课堂教学的方式，合理的对学生进行教学，并且对于教学的重点和难点要仔细清楚的讲解，而不是一味的求快，同时，由于每一节课程的教学内容都各不相同，教学重点和难点都各有侧重，因此，教师需要督促学生完成课前预习和课后复习的工作，进而加深对整个教学知识点的认知。如教师在讲解新课的时候，可以找出本节课当中的重点和难点，同时提出合理的教学建议，并且根据教学计划实施教学内容，避免过多的浪费时间在一些无用功上，从而才能够有效的提高职业高中计算机教学的效率和教学质量。
        二、重视导入，巧设悬念，激发求知欲
        在教学中创设情境并使学生快速进入情境十分必要。开放自主、生动活泼的教学方式，是引发学生学习兴趣的关键因素，可激发起学生强烈的求知欲。教师在开始上课时采用提问的方式抓住学生的注意力可使课堂效果事半功倍。重视每次讲课中引入任务的设计，力争每节课都提出一个能够满足他们好奇心的问题，每一节内容都设计丰富的任务，这样可以丰富学生的想象力，打开他们的思路。

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        除此之外，演示式的导入也可以起到激发学生兴趣的作用。如在Flash课教学时，首先通过演示Flash软件制作出来的动画作品，如MTV、小游戏、小短片等，都可以在第一时间激发学生的求知欲望，使学生产生浓厚的兴趣，想要完成这些作品。
        三、关注个体差异，引领全体发展
        学生之间存在着明显的差异性，职业高中的学生更是如此，他们在知识基础、接受能力、思维能力方面存在着差异，而计算机课程更需要实际操作理论的学习，为了真正实现课堂有效性的提升，引领学生们发展，老师就应该尊重学生的差异性，根据学生的不同，实现分层教学。例如：可以给学生提出难易程度不同的任务，在做表格制作时可以设置为较复杂表格、精美表格、漂亮表格三个不同层次，这样适应了学生的接受能力和实践能力，在作业布置中进行分层练习，能够实现学生分层次的指导，从广度、深度、进度上让学生在自己能力之内有效的接受，能够让每个学习层次上的学生跳一跳摘得桃子，学得更加灵活，学得更加主动，有利于增强学生的学习能力和接受能力，提高教学效果。
        四、组织各种竞赛，促使教学效率提升
        针对每位学生都有好胜心和较强的荣誉感这一特点，组织学生展开竞赛。在课堂上展开竞赛，既能活跃课堂气氛，又能提高学生学习的主动性，使学生在竞赛过程中不知不觉地提高动手操作能力。比如，在Flash动画课堂中，先给学生提供丰富的素材和帮助内容，然后提出要求，让学生进行自主设计，鼓励学生设计具有个性风采并能传播正能量的Flash作品。同时，组织小组比赛，最后通过各小组自评分、同学评分和教师评分得出总分，最后按总分排名。教师对好的作品提出表扬和鼓励，这样使学生在不断建构与完善自己知识结构的同时，也提高了对自身的认识与评价。
        五、用所学知识解决生活中的问题，激发学生兴趣，培养解决问题的能力
        学知识要会“学以致用”，计算机的学习也是如此。因此上课前，每个小组要汇报他们课前已解决好的题目，根据上一节课的所学知识，也可自己创设问题。之所以这样做，是为了巩固旧知，但这种复习不单单是将知识点简单地重复，更是一种创造，正所谓“温固而知新”，使学生加深对新学内容的理解。而且用所学知识解决实际生活中的问题，可以让学生在轻松愉悦的环境中巩固旧知识，使学生永远处于积极主动的学习状态中，也提高了学生的创造性思维能力。
        六、结束语
        总之，教无定法。随着人类社会和职业教育不断地向前发展，我们都深刻地感悟到：职业教育越来越需要一种艺术性的教育，而这种艺术性教育的关键在于创新。我们职业高中教师需要多动脑筋，多下苦功，在教学中有的放矢，不断探索，使用适合学生年龄特征的方法和学生感兴趣的教学方式，以学生实践为主体，增强计算机课堂教学效果，提高学生的计算机应用能力，把新课程标准提出的要求落到实处。
参考文献
[1]刘婷.浅析提高职业高中计算机教学的有效策略[J].科学咨询(科技•管理),2020(01):162.
[2]程冰.提升职业高中计算机教学有效性探讨[J].电脑迷,2018(01):114.