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教育精准扶贫下农村控辍保学的几点思考

发表时间：2021/3/8 来源：《中小学教育》2021年2月3期作者：邓秀月

[导读] 精准扶贫是扶贫工作的新举措，可提升扶贫效果。其中，教育精准扶贫不仅仅能够促进我国教育领域的持续性发展，也能达到扶智的目标，避免贫困的代际传递，可充分展现教育公平。通过实际调查发现，农村因环境、条件等不同元素影响，控辍保学成效不佳。本文就农村控辍保学现状与农村学生辍学成因展开深入探究，提出了教育精准扶贫下农村控辍保学的有效策略，以期保证每位学生都获得接受教育的权利。

邓秀月广西南宁市马山县林圩镇合理小学 530602
【摘要】精准扶贫是扶贫工作的新举措，可提升扶贫效果。其中，教育精准扶贫不仅仅能够促进我国教育领域的持续性发展，也能达到扶智的目标，避免贫困的代际传递，可充分展现教育公平。通过实际调查发现，农村因环境、条件等不同元素影响，控辍保学成效不佳。本文就农村控辍保学现状与农村学生辍学成因展开深入探究，提出了教育精准扶贫下农村控辍保学的有效策略，以期保证每位学生都获得接受教育的权利。
【关键词】教育；精准扶贫；控辍保学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-120-01

        引言
        依据目前对农村学校的调查分析，辍学率始终未能出现明显的下滑，控辍保学工作的开展不够顺利、有效。更甚者，由于教育精准扶贫的这一大环境，导致恐辍保学这一状况的出现，一些成功被劝返的学生成为特例，未依照班规校规的要求规范自己，屡屡出现不良行为，不仅影响学校的正常秩序，也对其他学生形成极大的消极影响。
        一、农村控辍保学现状
        当前，农村学生的辍学情况依旧很严重。很多的农村学校都为控辍保学工作做出了大量的努力，多次前往学生家中劝返。但是，依旧存在部分学生想要留在家中或者是外出打工的情况。此外，对于一些成功劝返的学生，学校、班主任等害怕其再一次的选择辍学，不知道怎样开展有效管理，只能放任其行为，对于校园氛围造成不良影响。
        二、农村学生辍学成因
        学生本身具有厌学情绪是其辍学的根本成因。因为学生在学习方面的负担过重，成绩较差。并且，也没有产生学习兴趣以及良好的学习习惯，随着学习难度的增高，学生的厌学情绪越加明显。以成绩进行评价的单一形式限制着农村教育的发展。由于成绩带来的压力，部分后进生无法承担压力辍学。同时，部分农村教师也未能改变自己以前的教育方法，学生学习的主动性以及教学的有效性不高。而且，现今越来越多的农村家长认为学习无用，希望学生可以在进行基础性学习后尽早的进入工作岗位。另外，社会中的不良风气也是学生辍学的诱因。
        三、教育精准扶贫下农村控辍保学的有效策略
        （一）教育减压
        教育主管部门应该将从前以分数这一单一形式评价的方法改变，构建更为科学且多元的评价体系，也要将这一评价体系真正的落实。具体来讲，主管部门应依据不同农村学校的生源、师资等各方面条件分析，下达具有合理性的指标。并且，将辍学率在评价中的比重提升[1]。在教育工作中，只有先将教师的教学压力降低，学生的学习负担才会有所减轻，进而减少对知识学习的抵触感，达成避免辍学的这一目标。

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        （二）加大关爱
        学校在平时的工作中，需要组织形式多样的活动内容，培养学生的特长。学校需要结合实际情况将校园的整体环境转变，构建本校的特色课程，增强学生对不同学习内容的探究热情。义务教育阶段的学生是其价值观念形成的关键期[2]。因此，学校要在活动中对学生进行思想、道德等不同方面内容的渗透，为学生今后成长打好基础。另外，对于成功劝返的学生，教师应在知识学习以及心理层面与其展开一对一的沟通，依据其喜好与特长组织其进入到相应的兴趣班中，让学生在学校中有感兴趣的课程可以学习。也要安排与其关系较佳的学生坐在一起，在学业上进行帮扶，也避免其产生消极情绪。还有，也要为劝返学生建立相应的展示空间，使其在不断的进步中形成自信心。并且，也对其进行班规校规的教育，一步步的将其思想与行为有效规范，保证返校的学生可以顺利的毕业，前往更高一级的学校中学习。
        （三）家校共育
        学校需要按照一定的时间周期举办家长会，或者是进行家访等活动，对家长在家庭教育方面进行有效指导，也联系精准扶贫的相应举措，切实帮助后进生家长将教育方面的难题处理，使学生在家中也能接受良好的教育。教师需要坚持开展对每一位学生的家访，在长假学校也会组建控辍保学小组展开普访工作，全面了解学生的个人、家庭等情况，更具针对性的开展工作。当学生刚刚表露出厌学的思想，班主任要及时的与其沟通并主动的和家长交流，在共同合作中达成学生厌学心理的有效消除。另外，为了更好的提升管理成效，部分农村校园可以采取寄宿制，能够避免一些留守儿童因家长无法照顾而形成不良习惯。
        （四）社会保障
        政府的相应部门需要严查聘用未成年人的企业，也要对黑网吧等影响学生健康发展的场所查处。此外，对于不履行义务教育职责的家长，学校可以向法院提出相应的诉讼，使家长履行责任，保证学生可以正常入学学习。
        （五）转变观念
        长期以来，农村教育始终存在着“离农教育”、“升学教育”等错误的观念，将教育作为学生摆脱农村的方式和手段。并且在教育过程中，学校往往只关注对优等生的培养，对成绩差的学生不仅缺乏关注，甚至还会存在歧视。这是导致学生辍学的重要原因之一。在这种观念的影响下，使得那些成绩差的学生感觉到“离农”无望，进而也就失去了学习的意义，因此便会主动选择辍学。针对这种情况，需要转变观念，正式教育的目的，确保教育的成效。
        结束语
        控辍保学这项工作在农村中落实具有一定的困难，但教育工作者也要迎难而上，结合社会中的各类力量形成合力，共同开展对学生的控辍保学工作，保障每位学生的权利。在教育精准扶贫的背景之下，需要教育部门转变教育评价方式，学校在多方面进行引导，并且，也与家长合作共同教育。另外，还要注重社会保障。只有将社会的力量有机整合，才可切实提升对农村学生的控辍保学效果。
参考文献
[1]孙月茹,刘振宇.农村义务教育阶段控辍保学法治化路径研究[J].忻州师范学院学报,2020,36（06）:94-98.
[2]林克松,沈家乐.脱贫攻坚与控辍保学：贫困地区职校学生“非贫困性辍学”的推拉效应[J].中国职业技术教育,2020（27）:19-25.