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爱心与责任同行——论班主任班级管理艺术

发表时间：2021/3/8 来源：《中小学教育》2021年2月3期作者：陈艺琼

[导读] 班级是学校的基本组成部分，是学生成长的重要环境，所以班级管理的效果直接关系到学校教育教学的实施以及每一个学生自身的发展。班主任是班集体的组织者和领导者，是班级工作的直接管理者，所以班主任的工作信念，责任心、爱心以及耐心会在很大程度上影响到班级管理的效果。因此班主任要以爱心为基础，以管理方法为必要的手段，以责任为航标，让爱与责任同行，从而给学生营造良好的成长环境，进而带领班级学生驶向成功的彼岸。

陈艺琼广东省高州市长坡镇长坡中心学校 525242
【摘要】班级是学校的基本组成部分，是学生成长的重要环境，所以班级管理的效果直接关系到学校教育教学的实施以及每一个学生自身的发展。班主任是班集体的组织者和领导者，是班级工作的直接管理者，所以班主任的工作信念，责任心、爱心以及耐心会在很大程度上影响到班级管理的效果。因此班主任要以爱心为基础，以管理方法为必要的手段，以责任为航标，让爱与责任同行，从而给学生营造良好的成长环境，进而带领班级学生驶向成功的彼岸。
【关键词】班主任；班级管理；艺术
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-107-01

        班级管理是一门学问，也是一门艺术，有效的班级管理既能够培养学生的自我管理能力，又能够促进学生道德品质的发展，还能够营造良好的班风班貌。班主任承担着班级管理以及德育教育的重任，因此班主任要注意语言的艺术以及教育的艺术，从而引导学生在规范自身行为的同时创建和谐向上的班集体。
        一、加强与学生的沟通，构建和谐的师生关系
        现代小学生接受到的信息非常多元化，他们的思想也比较个性化，而沟通能够在班主任与学生之间架起一座桥梁，能够让班主任更加全面地了解学生的性格习惯以及思想特点，能够让学生更加认可班主任的教育理念。因此班主任要注意语言的艺术，要加强与学生的沟通，从而在构建和谐师生关系的同时创建良好的班级文化。
        首先，班主任要加强对学生的关爱。爱是教育的源泉，无微不至的师爱能够给学生提供源源不断的能量，能够更好地激发出学生潜在的正能量。尤其在批评教育学生时，班主任要就事论事，要对学生进行正面激励。比如有学生在自习课上做小动作，那么班主任可以告诉学生：老师希望你以后在自习课上，都能做到遵守纪律，认真学习等。
        其次，班主任要注意表达自己的正期望。无论是课堂上与学生的互动，还是课后与学生的沟通，班主任都要注意表达自己的正期望，要让学生们朝着自己希望的方向发展。比如课后沟通中了解到某个学生有着远大的理想，那么班主任可以明确的告诉学生：远大的理想是非常必要的，老师希望你能够用实际行动去追逐梦想，要有实现梦想的勇气和信心等等。
        二、加强养成教育，培养学生良好的行为习惯
        小学阶段正是学生性格习惯养成的关键时期，良好的行为习惯会让学生终身受益。而且良好行为习惯的形成不是一蹴而就的，其需要班主任和家长的多次督促与引导。

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因此班主任一定要具备十足的耐心，要多加强调与帮助，从而让学生在日复一日的努力与坚持中养成良好的行为习惯。
        首先，班主任要引导学生养成认真书写以及坚持阅读等学习品质方面的良好习惯。书写就像是一个人的外在形象，非常重要。因此学生要认真书写每一个笔画，要注意字体结构，并做到干净整洁。阅读方面，班主任可以引导学生制定阅读计划，引导学生养成读写结合的好习惯，让他们展开仿写、续写、创写以及读后感等的写作。
        其次，班主任要引导学生养成诚信、文明、友善、爱护公共环境卫生等道德品质方面的好习惯。班级中的每一个学生都要注意文明用语，要注意爱护教室中的桌子、凳子以及学校、公园等公众场合的设备，并且要团结团结同学、乐于助人等。班主任可以通过评选德育标兵，或者榜样激励的方式，培养学生良好的行为习惯。
        三、重点关注后进生，促进全体学生的全面发展
        班级中的后进生，就是让学习品质或者道德品质等方面表现不好的学生。尽管班主任会努力营造良好的班级氛围，并加强对学生的正面鼓励和引导，但是依然有个别学生，存在着一定的叛逆心理，或者是自律能力非常差，经常会做出一些违纪行为。在面对个别后进生时，班主任一定要给予其一定的爱心和耐心，从而切实促进全体学生的全面发展。
        我们班的王同学，与李同学，俩人坐在一起后经常有说不完的话，课堂上也是窃窃私语。为此，我就把这两人的座位分开，但是课下他俩人还是会走到一起，甚至会跟班级中的一个女生恶作剧。一次该女生找到我说王同学和李同学俩人骂她，嘲笑她，我就专门找到王同学和李同学，批评了他俩的不良行为，并告诉他们同学之间要互相帮助和鼓励。谁知，没过多长时间，该女生再次找到我说，王同学和李同学推她，还威胁她。而且，这一次，该女生的妈妈找到了学校，向我说了一些很难听的话。我很是难受，红着眼睛跟王同学和李同学说道：因为你俩，老师也挨了批评，挨批评的滋味真不好受，老师都想哭了，可是毕竟是我们做错了，我们是男子汉，怎么能够欺负一个女生呢？老师以后不想再因为这样的事情受批评了，你们还会再做出类似的事情吗？也许是我的情绪感染了他俩，他俩人用力地点了点头，而且自此以后，这俩人再也没有与同学发生过争执，纪律遵守方面也有了一定的提升。
        总而言之，班主任要把爱心与责任恰当地合二为一，像父母爱子女那样去理解和关心学生，要加强与学生的心灵沟通，要重点关注后进生，并注重培养学生的良好行为习惯，从而让每一个学生都能感受到来自班主任真挚的关爱和满满的期望，进而让每一个学生都能成长为更好的自己。
参考文献
[1]梁生高.探究小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].学周刊,2021(03): 169-170.
[2]金林玉.桃李不言下自成蹊——小学班主任班级管理艺术探微[J].新课程导学,2020(27):30-31.