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刍议高中音乐鉴赏教学的有效策略

发表时间：2021/3/8 来源：《中小学教育》2021年2月3期作者：杨炯

[导读] 高中阶段的学生面临着较大的学习压力，高中音乐教师应该使音乐鉴赏变得更加丰富有趣，帮助高中生放松身心、释放压力。因此，如何提升高中音乐鉴赏的教学水平成为广大高中音乐教师重点关注的研究课题之一。本文将在分析高中音乐鉴赏教学的现状及问题的基础之上，提出相应的优化策略，以期更好地提升高中音乐鉴赏的教学质量。

杨炯青海省西宁市第十四中学
【摘要】高中阶段的学生面临着较大的学习压力，高中音乐教师应该使音乐鉴赏变得更加丰富有趣，帮助高中生放松身心、释放压力。因此，如何提升高中音乐鉴赏的教学水平成为广大高中音乐教师重点关注的研究课题之一。本文将在分析高中音乐鉴赏教学的现状及问题的基础之上，提出相应的优化策略，以期更好地提升高中音乐鉴赏的教学质量。
【关键词】高中音乐；鉴赏教学；现状；优化策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-097-01

        音乐是一门重要的艺术课程，是人们表达情感，宣泄情绪的重要方式，在我国有着很长的历史。音乐鉴赏是学习音乐的重要方式，在教学当中教师一定要重视音乐鉴赏教学，让学生掌握音乐鉴赏的方法，提高音乐教学的课堂质量。不仅要让学生欣赏音乐，更要让学生参与到音乐当中，去体验去感受音乐的魅力。
        一、高中音乐鉴赏教学现状分析
        从目前高中音乐鉴赏教学的现状来看，主要存在以下问题。首先，应试教育背景下，部分高中音乐教师和学生对音乐鉴赏教学的重视程度不高，这就导致教师未能及时引入一些新的教学理念、教学方法，而传统的音乐鉴赏教学方法难以激发高中生的学习兴趣，以致教学效果不好。其次，部分教师对高中音乐新课标解读不到位，在教学之时存在盲目延伸教学内容的问题，既浪费了时间又影响了音乐鉴赏教学的效果。最后，高中生对音乐鉴赏学习的兴趣较低，不能积极主动的参与到各种课堂教学活动当中，这就导致课堂氛围比较沉闷，进一步削弱了高中生参与音乐鉴赏学习活动的兴趣，恶性循环之下对教学效果造成极为不利的影响。
        二、高中音乐鉴赏教学的优化策略
        （一）做好教学观念更新，有效落实音乐鉴赏教育
        在教学过程中，音乐教师应积极做好教学观念的转变与创新，通过新型音乐教学理论的学习，进一步认识到开展音乐鉴赏教学的价值，推动教学积极性的增加。在教学实践中，教师应对教材与学生的相关情况进行结合与分析，制定相应的教学方案，避免单纯的知识讲解与音乐欣赏占用课堂时间，有效做好学生音乐鉴赏能力的培养与强化，以便为学生艺术修养的形成奠定基础。在教学目标上，教师应积极制定阶段化目标，引导学生对音乐鉴赏建立正确的认识，有效实现学生鉴赏能力的养成与优化。
        （二）激发学习兴趣，乐于欣赏和享受音乐
        前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是发现者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，这种需要特别强烈。”学生总是对未知事物有着强烈的好奇心和探索欲，对音乐同样如此，他们有喜爱音乐的天性，有探索音乐世界的欲望，而激发他们探索音乐欲望的关键在于教师。

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教师要能把握好音乐课堂教学的主阵地，保护好学生对音乐的好奇心和求知欲，让他们真正产生欣赏音乐的兴趣，使其身心融入到音乐实践中，通过自主的学习和体验来认识音乐、感悟音乐的真谛。为此，教师可采用启发式教学，设置疑问，选择学生感兴趣的话题来打开学生的思路、激发其好奇心，可通过流行歌曲、音乐名人轶事等学生感兴趣的话题来激发学生探究的欲望，比如，从欣赏刘欢的《好汉歌》到中国民歌，从谢津的《说唱脸谱》到传统京剧，既使学生学到了音乐知识、又激发了其学习音乐的兴趣。
        （三）加强基础知识讲解，使学生更容易进行鉴赏学习
        在音乐鉴赏学习中，音乐基础知识的学习对学生来说有着重要的意义，虽然学生具备一些基本的乐理知识，能够帮助学生来理解作品，但是在高中音乐教学中，由于音乐作品的难度有所提升，在流派及情感等方面都变得更加复杂，学生要想更好地理解这些内容就需要加强基础知识的学习。教师可结合曲式结构以及流派等方面对学生进行讲解，可结合教学的内容来进行比较分析，使学生能够对音乐有全面的认识，并且更容易理解作品中包含的情感，提高学生的音乐鉴赏能力，使学生能够将知识与实际结合起来，在音乐鉴赏学习中抓住相应的技巧，提升学习效率。
        （四）应用多种现代化教辅工具，创建音乐鉴赏环境
        信息时代的来临和发展，促使多种类型的多媒体技术以及现代化教辅工具不断的涌现出来并取得了良好的发展，经由对其加以有效应用的方式，促使人们的日常生活更为便捷，而通过将其应用于课堂教学的方式，对促进教学的整体质量以及效率提升也起到了积极影响。基于此，在进行音乐鉴赏课教学时，教师可经由利用多种现代化教辅工具以及多媒体技术的方式，将课程有关的視频、图像、音频等展示给学生，在为学生带来良好的听觉以及视觉享受的同时，促进其音乐鉴赏能力提升。具体而言，第一，教师可利用计算机或者其他多媒体设备为学生播放各个年代中的流行音乐以及通俗音乐，并引导学生思考怎样有效区分通俗音乐以及其他音乐。第二，教师也可以在引导学生欣赏某一音乐作品时，利用幻灯片等为学生播放相关的风景以及相关的背景资料等，促使学生对音乐作品的内涵以及表达情感等拥有更为具体的了解。经由合理应用多种现代化教辅工具以及多媒体技术的方式，不仅可以打破传统音乐鉴赏教学所受的时间以及空间限制，拓展学生的音乐视野，基于视觉以及听觉层面上对音乐作品具有更为深入的理解，同时，也有助于创建起优良的音乐鉴赏环境，使得学生更好的融入到课堂中，对推进优质高效的音乐鉴赏课堂的打造进程存在重要影响。
        结语
        综上所述，音乐是一种重要的艺术课程，学习音乐能够陶冶人的情操，提升人的审美意识。在高中教学当中教师要重视音乐鉴赏的教学，引导学生进行充分的想象，感受作曲、歌词的细节，感受和弦的走向；其次要加强学生的音乐课堂体验，让学生参与到课堂当中，提升学生对音乐的兴趣；最后要重视学生自身的直观体验，让学生多听音乐，表达自身对音乐的直观体验。
参考文献
[1]唐伟,涂洪君.规范音乐课堂教学语言,提升课堂教学质量[J].北方音乐,2020(23):193-195.
[2]李琦.高中音乐教学中学生乐感的培养策略[J].当代家庭教育,2020 (35):103-104.