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寓教于乐——在小学数学教学应用用游戏化教学

发表时间：2021/3/8 来源：《中小学教育》2021年2月3期作者：蔡招鹤

[导读] 在我国的义务教育中，小学教育是十分重要的，而数学是小学教育中的重点科目之一，所以在小学教学中，数学教学是十分关键的，如何提高小学生的数学学习效率，提高小学的数学教学质量是现代小学教学中需要考虑的重要问题。本文针对游戏化教学在小学数学中的应用来进行分析，说明在对小学生进行数学教学的时候应该根据小学生的实际情况来采取合理有效的教学方法。

蔡招鹤浙江省苍南县星海学校
【摘要】在我国的义务教育中，小学教育是十分重要的，而数学是小学教育中的重点科目之一，所以在小学教学中，数学教学是十分关键的，如何提高小学生的数学学习效率，提高小学的数学教学质量是现代小学教学中需要考虑的重要问题。本文针对游戏化教学在小学数学中的应用来进行分析，说明在对小学生进行数学教学的时候应该根据小学生的实际情况来采取合理有效的教学方法。
【关键词】小学数学；游戏化教学；应用策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-090-01

        随着当今社会的进步，教育的发展，社会对学生的学生水平要求不断提高，我国也提出了素质教育。在新课改这一背景下，小学教学需要探索新的教学模式，剔除传统教学的弊端，因此游戏化教学出现在人们的视线。游戏化教学可以在小学课堂教学中能够发挥较大的作用，由于小学生有天生爱动的特点，而游戏化教学可以使小学生在课堂中集中注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。下面我从这三方面阐述游戏化教学在数学教学中的应用。
        一、游戏化在小学数学教学中的作用发挥
        将游戏化教学在小学数学教学中进行实际的应用，能够有效地培养学生的学习兴趣，倘若是单一化的对数学知识引入就不能对学生的学习兴趣得到有效激发，学生对知识的接收效率也不能以最佳的状态体现。所以通过游戏化教学就能在轻松的氛围中让学生在玩乐的同时学习所需要的知识，能够将游戏更好地服务于数学教学。并能在游戏化教学应用过程中，充分地调动学生学习的积极性，让学生能够主动地对数学知识进行接收。同时还能使学生的思维能力得到有效的培养，小学学生的思维能力不是很强，如果是单纯地灌输知识，学生在思维的创新性发展上就不能得到最佳的呈现。游戏教学则能够使学生的思维能力得到有效的培养，小学的学习阶段正是对学生的思维能力加以培养的黄金时段，所以将游戏化在小学数学教学中应用就有着其必要性。
        二、游戏化在小学数学教学中的应用策略
        （一）打造良好的游戏化数学教学环境
        数学游戏教学模式在小学中的应用将直接受到游戏环境的影响。因此，数学教师应当为学生打造良好的游戏化数学教学环境，提高游戏化教学模式的开放性，在进行游戏化教学过程中应当鼓励小学生积极的发散思维进行思考，并开展自主学习。此外，教师还应当在教学过程中，不断的对游戏内容进行优化和创新，以确保所采用的游戏能够适应数学课堂的教学需求以及小学生的性格特点，从而集中小学生在数学课堂学习中的注意力，并激发小学生学习数学知识的热情和动力。最后，再进行游戏化数学教学过程中，教师应当重视与学生之间的交流，积极的收集小学生对于游戏内容的意见，从而提高游戏化数学教学工作的针对性和有效性，同时教师也可以鼓励学生参与到游戏内容的设计过程。

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        （二）教师要做好课前准备，确保游戏的目的性和恰当性
        有了广泛使用游戏化教学的理念，进一步的要求就是教师要在课前做好充分的准备。首先，教师要明确每一节课的教学目标。只有确定了教学目标，才能确保教师设计的游戏化教学方案不会偏离教学任务。其次，教师应该对要教的学生的情况进行全面的了解，明确学生的兴趣爱好，明确学生的接受能力等等。因为游戏化教学的目标受众对于整个教学过程会有直接的影响。只有清楚学生的实际情况，例如学生的思维方式以及认知能力，教师才能确保设计的游戏化教学方案与学生的实际情况是匹配的，学生是否对设计的游戏感兴趣，方案的难易程度是否与学生的接受能力匹配都直接决定了教学过程的成败。
        （三）开展竞赛游戏化教学
        素质教育的不断推行要求任课教师要努力打破传统的教育模式，帮助学生真正的理解数学，走进数学，通过多种方式和渠道培养学生对数学学科的学习热情和兴趣。教师可以设置一些竞赛性质的游戏，利用学生的好胜心增强他们的主动态度。例如，将学生进行分组，组与组之间进行竞赛。将“加、减、乘、除”融合出题，并列出答案，并打乱顺序，然后学生用连连看的方式进行结合，可以进行提问抢答获得连线的权利。连线成功后，对该题目进行解释说明，介绍其主要性质，完成这一步骤计一分。最后组与组之间进行比较，分数高的给予奖励，分数低的进行惩罚，要注意惩罚不能对学生产生伤害，也不能打消其积极性，例如可以惩罚其表演歌曲等。在这个过程中，学生加强了对数学计算性质的理解，而且对知识点进行了较为系统地总结，还丰富了学生学习的方法。
        （四）拓展课外游戏化实践
        数学知识是来源于实践生活中的，也对我们的生活产生着重要的影响和帮助，因此在小学数学教学过程中，要加强与课外生活实践的联系性，以对数学课堂学习内容进行有效的延伸，丰富学生的学习视野，让他们在掌握基础数学知识的同时，还能有效提升自身的数学素养，有效的凸显游戏化教学的重要价值。例如，教师可以利用一些实际活动加强与数学知识的有机结合，让学生在生活中认识到数学知识的魅力和价值，教师可以让学生计算教室的面积，也可以让学生通过动手测量的方法来计算操场的周长，通过这些趣味性强的教学活动，可有效提升他们的课堂参与度，让他们在探索过程中掌握一些理论知识，同时也有效增强了他们对数学知识的应用能力，这种教学方式非常符合目前新课改提出的素质教育理念，让他们对所学内容和相关知识能够学有所用，帮助学生获得综合素质能力的提升。
        结语
        社会的发展总是在不断进步，而教育也在随之变化，这也就是要求教育工作者能适应社会的变迁，针对每个小学生的不同将数学的教学内容不断的做出修改，而游戏化教学就是能适应这一变化的一种有效教学方式，既可以提升课堂的氛围，又能提高教学效率，培养学生的各方面能力，是顺应时代发展培养社会人才的有利条件。
参考文献
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