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解析小学班主任如何有效的开展德育工作

发表时间：2021/3/8 来源：《中小学教育》2021年2月3期作者：周艳

[导读] 小学生是祖国的未来和希望，而小学班主任在小学生成长阶段扮演着灵魂导师的重要角色，是小学生人格发展的重要引领者，对小学生身心健康成长发挥着至关重要的作用。此外，小学班主任作为班级管理者，对小学生德智体美劳全面发展也肩负着重要的领导和管理作用,在大力提倡素质教育的今天，小学班主任如何有效开展德育工作值得认真思考。本文分析了小学德育教育的重要性，并提出了小学班主任有效开展德育工作的策略,以供参考借鉴。

周艳温州市瑞安市塘下镇第四小学
【摘要】小学生是祖国的未来和希望，而小学班主任在小学生成长阶段扮演着灵魂导师的重要角色，是小学生人格发展的重要引领者，对小学生身心健康成长发挥着至关重要的作用。此外，小学班主任作为班级管理者，对小学生德智体美劳全面发展也肩负着重要的领导和管理作用,在大力提倡素质教育的今天，小学班主任如何有效开展德育工作值得认真思考。本文分析了小学德育教育的重要性，并提出了小学班主任有效开展德育工作的策略,以供参考借鉴。
【关键词】小学班主任；德育工作；有效开展
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-089-01

        小学德育工作贯穿于小学教育的各个环节和各个方面，在课堂教学中教师可以将德育工作渗透于教学内容和教学方式之中，班主任还可以通过教师论坛平台进行交流，与其他任课教师达成共识，将德育工作渗透于各个学科的教学之中，除此之外，班主任在开展班主任工作是，也可以以道德教育为工作目标展开一系列的道德教育活动，如德育主题班会、德育小讲堂以及德育电影赏析等。班主任不仅是班级学习质量的把关者，更是班级学生人才的缔造者，小学班主任担负着重要的小学生道德教育工作。
        一、小学德育教育的重要性
        从宏观上看，个人思想品德决定了个人的思想成就和道德高度。从微观上看，德育教育贯穿了学生的学习教育过程，是学生实现德、智、体、美、劳全面发展的必要辅助和补充。小学班主任在小学生的学习教育指导中起到重要的引领作用，是帮助小学生树立良好道德情操的指导者。小学班主任强化小学德育工作，可以让小学生能够对个人的三观有一个较为清晰明确的辨别，使小学生在三观养成阶段能够自知自觉。随着社会的发展进度，小学班主任一方面在教学重要性上与日提升，另一方面其在教导小学生从小树立正确积极的三观观念及思想品德素养方面起到积极助推作用。从根本上说，小学班主任的主要职责在于辅助小学其他科目教师，致力于培养小学生的乐观向上及积极学习的态度，以此为后续小学生的知识学习铺垫基础。基于小学生对班主任言行态度的敏锐洞察及模仿，小学班主任要有引导学生正面发展的思想，认识到自身在引导小学生思想和行为上的作用，采用言传身教的方式，让小学生能够以我为标榜，正确自觉地树立知书懂礼、勤于奉献、乐于学习的学习及生活态度。因此，作为小学班主任而言，一定要注意自己的言谈举止，为学生做好榜样。
        二、小学班主任德育工作的开展策略
        （一）为人师表，以身作则
        教师作为学生的榜样，要在德育工作中起到带头作用。德育教育要从小开始，孩子是祖国的未来，教师是培育祖国未来的辛勤的园丁，是培养未来建设人才的工程师。教师作为榜样，在要求学生的言行举止的同时，更要规范自身的一言一行，自己先做到了，才有资格去要求学生。《小学生行为守则》不仅仅是学生的行为规范，更是教师和班主任的行为规范，要树立正面的榜样作用，引导学生的同时也要约束自己。班主任工作是塑造学生灵魂的工作。

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在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，要真正做到为人师表、率先垂范。
        （二）以多元手段构建优质的德育教育环境
        德育教育更强调情感的体会和内在的感悟，要使学生真正理解并应用于实践中，离不开优质德育环境的支持。首先，班主任要尊重学生的主体身份，开展德育工作时要体现民主性和公正性，与学生共同探讨班级管理制度，协商并确立班级活动中的行为规范，让学生树立主人翁的班级活动意识，由此主动地反思、自主地实施教育，共同维护班级秩序，遵守班规。其次，小学班主任还需要充分运用信息技术来提升德育工作的实效性，根据班级状况创设网络德育教育平台，向学生传输丰富的德育资源，便捷、快速地组织德育教育活动，以推动德育工作向前发展。
        （三）开展形式多样的德育活动
        对德育工作者来说，不应该仅仅局限于课堂上，更应放在课堂外，让学生在实际生活中对德育内容有更为深刻的理解和体会。在实际的德育教学工作中，作为班主任，应从学生的角度出发，制定更为切实可行的德育活动计划，让学生进行施行，切实提高学生对德育教育的认识。开展德育活动时，应注意贴合学生的实际，站在学生的角度思考问题，保证学生的个人安全。在活动过程中，教师也应对学生多进行观察，对学生做出一定的指导，保证德育活动的效果。同时，通过开展丰富多彩的德育活动，也能丰富学生的课余文化生活，开拓学生的眼界。
        （四）与父母沟通，重视家庭教育
        一般来说，除了学校的老师和同学之外，小学生与父母的日常联系最多。随着人们素质的普遍提高，学生家长现在更加重视对学生的道德教育。但是，父母毕竟不是专业的教育者，在教育方式上可能存在简单而粗糙的情况。相反，它将对学生造成不利影响，使德育工作徒劳无功。一些父母可能会更加非正式，并经常与学生交谈，但是由于他们自己的小动作，这些话语的效果大大降低了。班主任应与家长保持顺畅沟通，及时解决他们在家庭道德教育中的困惑，并鼓励家长互相帮助，共同进步。例如，一些父母带学生出去玩，并告诉他们不要到处乱扔垃圾，但是由于他们的惯常习惯，他们只是将烟头扔在地上。学生可能不会说出来，但是他们会在他们的眼睛和内心看到这个场景。父母会发现他们说的话似乎毫无用处。有时他们的孩子会乱扔垃圾，他们不知道问题出在哪里。通过与父母的沟通，班主任可以帮助父母分析问题，例如他们是否在孩子面前乱丢垃圾？平时也可以多组织家长间的讨论，鼓励父母谈论道德教育中的问题，我们可以一起找到解决方案，以帮助所有学生共同成长。
        结语
        对于学生而言，小学德育是非常重要的，班主任在这个过程中的作用是非常重要的。班主任在进行德育的时候必须更好的和学生进行沟通，帮助学生解决问题，同时还应该培养学生是非分辨的能力，帮助其养成良好的思想道德品质。
参考文献
[1]张萍.浅谈小学班主任工作之柔性管理策略[J].考试周刊,2021(04): 159-160.
[2]肖晶.小学班主任的有效班级管理策略[J].知识窗(教师版),2020(12): 15.