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如何提高农村初中生上体育课的积极性

发表时间：2021/3/8 来源：《中小学教育》2021年2月3期作者：蓝墩超

[导读] 体育教学中一个基础性的条件就是学生必须要主动参与到教学中，这样才能提高体育教学成绩和教学水平，才能真正发挥体育教育的育人作用。但是我们发现在体育学习过程中，当代农村初中生沉溺手机游戏，缺乏体育锻炼，做每件事情都会觉得麻烦、累。部分学生主动参与意识不足，而且有的学生对体育课程表现出厌学的现象，一些地区的学生经过多年的体育教学培养没有掌握一个体育技能，学生身体素质也没有得到相应的改善。基于此，本文章对

蓝墩超广西南宁市马山县白山镇合作初中 231531
【摘要】体育教学中一个基础性的条件就是学生必须要主动参与到教学中，这样才能提高体育教学成绩和教学水平，才能真正发挥体育教育的育人作用。但是我们发现在体育学习过程中，当代农村初中生沉溺手机游戏，缺乏体育锻炼，做每件事情都会觉得麻烦、累。部分学生主动参与意识不足，而且有的学生对体育课程表现出厌学的现象，一些地区的学生经过多年的体育教学培养没有掌握一个体育技能，学生身体素质也没有得到相应的改善。基于此，本文章对如何提高农村初中生上体育课的积极性进行探讨，以供相关从业人员参考。
【关键词】农村；初中体育；积极性；提高策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-086-01

        引言
        体育是身体与智力活动的基本方式，是人体机能正常运转的重要前提，通过体育锻炼，大脑皮层可以对肢体下达相应的指令，对初中生的肢体协调能力起到了极为重要的作用。因此，在我国的体育教学中，针对中学生的现状，教师应改变现有的教学方案，结合学生的实际情况，开展针对性的教学。在体育教学中激发学生的自主参与意识，保障体育教学的有效性，改善学生对体育教学的固有印象，使其得到综合有效的锻炼。
        一、改变传统的教学模式
        在初中体育课堂教学的过程中，要想将快乐体育的教育思想更好地与当代体育的教学模式中，最需要做的就是将传统的教学模式进行创新和改变，发现并摒弃传统教学模式中的弊端。作为教学课堂中的主要引导者，教师需要主动承担起责任。传统的体育课堂教学中，经典的体育教学活动就是跑跳训练，在这一基础上，教师可以利用自己的专业体育知识，对学生的身体和心理锻炼活动进行创新，在课堂中开设创新性的教学活动，加入相应的体育器材，针对学生对于体育项目的学习和锻炼兴趣，针对性地选择相应的体育项目进行教学，并对相应的体育项目进行专项训练，这样因材施教的教学模式不仅能够有效提升学生的体育学习和锻炼的积极性，还可以很大程度上提高学生的课堂参与度，进行体育项目的专项训练也可以对学生身体的协调性和身体素质有很好的锻炼和培养。
        二、在体育项目中进行示范教学
        在体育项目的教学中，学生通过观察、模仿教师的相关动作，进行体育项目教学，而教师动作的规范程度以及肢体形态则直接关系到初中生体育项目的有效性。例如体育项目“投掷”，投掷作为一种锻炼双臂与肩部肌肉的体育项目，可以有效地促进初中生手、眼间的协调能力。因此，在体育教学中，教师需要亲身示范如何进行投掷(碍于场地、器材等限制，投掷物体可以用石头、树枝等物品代替)，学生通过观察教师的动作、形态，激发起模仿意识，促进学生形成体育主动参与意识。

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        三、组织开展多样化的游戏活动
        教师通过开展多样化的游戏活动，可以让学生在学习到知识的同时获得快乐，提高学生的综合素质，满足学生的个性化需求，即使是平时不爱体育锻炼的学生，在游戏活动的帮助下也能更好地参与体育运动。因此教师在教授体育知识的同时，可以适当地运用游戏活动来点燃学生对体育的热情。不过，教师要了解好学生各式各样的兴趣之后，再进行游戏教学。为了增加学生的游戏体验感，教师在组织游戏前应当让学生选择最适合他们兴趣的游戏，这样，经过自主选择的游戏，学生的参与积极性会更高，学生也能玩得更开心。此外，选择游戏的过程也能培养学生的兴趣，如通过投飞镖让学生来自己选择游戏等。
        四、通过合作学习引导学生进行深度探究
        例如，教师对学生开展篮球知识讲解的过程中，需要改变陈旧的知识讲解方式与能力培养目标，结合班级学生的学习需求与认知特点，开展合作学习，打造创新性的知识探究平台。体育教师应该结合学生的基础与能力等，将学生进行小组划分，引导学生通过合作学习的方式探索教材知识，进而锻炼学生的合作意识与合作能力。例如，体育教师可以结合学生的认知能力与篮球教学的特点，提出多个层面的探究任务，让学生以合作学习的方式探究课程知识：一是分析篮球运动的发展历程，介绍一些优秀的篮球运动员；二是思考篮球运动的规则与学生需要掌握的运动技巧；三是探究篮球运动和学生身体素质之间的关系；四是讨论怎样在篮球比赛中获得胜利。这样，教师就可以指导学生对体育课程知识进行多个层面的探究，在提高班级学生对篮球理论知识掌握程度的基础上，强化他们的运动能力，以保障体育学科教育的创新性与成效性。
        五、适当运用多媒体教学来提高课堂教学有效性
        多媒体教学已经广泛应用到各个学科的日常教育教学之中。在初中体育课堂上，同样可以发挥多媒体教学的优势。多媒体教学凭借直观形象的特点，可以为初中体育课堂教学有效性的进一步提升发挥重要作用。通过室内体育课堂上对理论知识的学习，学生可以更好地掌握各项体育动作的技术要领。不过理论知识的讲授，一般都会使用传统的理论讲解方式，这样的传统方式，学生感觉到比较枯燥。而在多媒体技术的帮助之下，教师可以一边讲解书本知识，一边用视频或图片帮助学生深入理解知识，这样可以有效吸引学生的注意力，又可以加深学生对知识的了解和记忆，尤其促进了他们对重难点知识的掌握。
        结束语
        综上所述，在初中体育教学中提高学生主动参与的意识和能力不是一蹴而就的事情，教师需要在课堂教学上下功夫，激发学生的参与意识，提高学生主动参与的能力和行为，也有利于教师更好地开展教学活动，提高初中体育课堂教学的效率和质量。
参考文献
[1]黄丹.初中体育教学中提升学生参与积极性研究[J].科普童话,2019 (25):79.
[2]徐贤宏.初中体育教学提升学生主动参与度策略[J].年轻人,2019(14): 141.
[3]王亮.试论如何在初中体育教学中提高学生学习积极性[J].中华辞赋, 2019(03):194-195.